由“鱼牛图”想到的     

吴枚荫 《知识窗》2011,(8X):59-59

<正>外出学习期间,笔者曾聆听过这样一则教育故事,至今仍记忆犹新:鱼和青蛙都是在池塘里长大的朋友。青蛙长大后离开小池塘,去见识外面的世界。有一天,青蛙回到池塘,鱼儿问青蛙:"青蛙大哥,你在外面看到了什么?"青蛙说:"外面的世界有许多新  相似文献   

应用题教学中的一题多用     

吕振江  吴枚荫 《知识窗》2011,(9X):75-76

<正>应用题是小学数学的重要组成部分,也是学生思维训练的一个重要方面。如何使学生熟练地掌握应用题的解题方法,培养学生灵活的解题能力呢?笔者认为,这关键在于教师的引导。以下笔者结合教学实践,谈谈自己的一些体会和做法。一、一题多改一题多改是让学生根据题目要求,在不改变基本条件的前  相似文献   

片区教研联动,为教师成长搭建平台     

吴枚荫 《学周刊C版》2020,(15):75-76

片区教研活动是整合、重组和优化片区内的优质教育资源,分享经验、优势互补、共研成长的有效手段。由于城乡教师在教学水平与教研能力上存在较大差距,因此数学学科提出并努力构建"片区教研联动,城乡均衡发展"的策略,为城乡青年教师搭建成长的平台,帮助其尽快成长,对于提高小学数学教师的专业能力具有现实意义。  相似文献   

三角形的特性     

吴枚荫 《江西教育》2011,(20)

教学内容:四年级下册第80-81页的内容. 教学过程: 一、联系生活,情境导入 1.情境引入.出示小免和小猴围篱笆的动画情境,猜猜看:哪种方法更牢固?为什么? 我们已经认识些四边形,那么三角形有哪些特性呢?今天我们一起来研究.板书课题:三角形的特性 2.寻找生活中的三角形.说一说:生活中哪些物体上有三角形?  相似文献