运用判别式法探求一类条件最值     

吴欧芳 《中学数学研究(江西师大)》2003,(2):23-24

问题已知a,b,c,m,λ均为常数,m＞0.若x,y满足不等式ax2+bxy+cy2≤m,求s=x+λy的最值.  相似文献   

与圆锥曲线切线相关的不变角命题及推论     

吴欧芳 《数学教学研究》2005,(12):40-41

命题1 过圆锥曲线上住意两点P1、P2的切线交于点T，如果P1、P2的连线与焦点F对应的准线交于点K，则∠KFT=π/2.  相似文献   

走进学生的思维——一个数学概念的教学案例及其反思     

吴欧芳 《数学教学研究》2007,(7):25-27

教师和学生的关系是教学双边活动中最重要的关系之一．新课程倡导丰富和改进学生的学习方式，其核心目的就是让学生的主体地位在更高的层次和更广阔的空间获得凸现．这不仅不是要否定教师的主导作用，而是赋予了教师作为教学组织者和引导者在“导”什么，何时“导”以及怎样“导”等问题上更大的责任．自然地，这对教师的专业化水平提出新的要求．  相似文献   

走进学生的思维——一个数学概念的教学及其反思     

吴欧芳 《新课程研究》2007,(6):48-49

“学生所学到的往往并非是教师所教的”(郑毓信),与时俱进地发挥好数学课堂教学中教师的主导作用,其前提是充分了解学生的心理活动,特别是学生的思维活动及其规律。教师的教学只有想学生之所想,才能切实提高课堂教学的针对性和实效性。正如美国著名的教育心理学家Ausubel所指出的:“影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么,我们应该根据学生原有的知识状况去进行教学。”  相似文献