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听力在外语学习中举足轻重,听力教学又是外语教学中的一大难点,要提高学生听力水平非一日之功。英语教学实践中的听力活动可分为“听前”、“听时”和“听后”三个阶段,在每一阶段都实施相应的策略,会取得显著的成效。 相似文献
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随着《数学课堂标准》(实验稿)的颁发，新课程理念如强劲东风吹进了校园，走进了师生生活并得到广大教师和社会的普遍认同。然而在欣喜之余，我们也发现了，虽然我们一线的教师也在努力地把新理念运用到课堂教学中，但由于新课程理念与教学现状、陈旧观念之间仍存在着矛盾，导致很多教师顾此失彼。对数学课堂我们到底应关注些什么?同时又应作些什么努力呢? 相似文献
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<正>孩子在成长的各个阶段，通过不同形式的教育，形成个人发展所需要的品行和能力，这些品行和能力就是我们所谈论的核心素养。核心素养可以通过在不同领域的学习过程中形成，如语文课中，强调汉字的应用、文化的传承、思维的拓展等核心素养；数学课中培养数字的运算能力、数据意识、推理能力等核心素养；政治课中形成政治认同、辩证思维、法律意识等核心素养。小学阶段，课业相对轻松，如何帮助孩子顺利进入每一学期，享受开心快乐的学习，是不少家长都操心的问题。尤其是这个阶段，孩子的个性和习惯还没有完全养成，培养孩子核心素养，减少课业负担，提高学习效率，让孩子们有充足的时间参 相似文献
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