敢“舍”才能取     

吴沣滨 《青海师专学报》1997,(1)

根据教学目的和要求、教材特点、课时限制及学生素质，决定对中学语文教材及教法进行取舍，是中学语文教师在教学活动中的重要一环。在“取”与“舍”的辩证关系上，以丰富的实践经验为依据，进行了有意义的探索。  相似文献   

从“她”到“你”全由情──谈谈《绿》的人称变化     

吴沣滨 《青海教育》1998,(10)

一般地说,在一篇文章里,称代同一对象时人称要一致,不能随意改变,否则会产生混乱。而朱自清的散文《绿》却打破常规,前后对描写对象梅雨潭的称代发生了变化,恰到好处地利用人称的变化抒发了深挚的感情。散文开始是这样的：“我第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了。”显然,这里用的是第三人称。第二自然段亦如此。第三自然段先直称其名“梅雨潭”,然后直接用第三人称“她”来称代2：“梅雨谭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。”再用“我想张开两臂抱你讪”、“她松松的轮期差……她滑滑的明亮着……她又…  相似文献   

助不成功者走向成功——青海西宁十二中雷中华校长对学校特色发展的思考     

吴沣滨 《中小学管理》2007,(2):31-33

如何把一所薄弱校发展成独具特色、教育教学质量一流的优质校，青海西宁市十二中——青海艺术高中的发展历程给了我们有益的启示。这所学校连续5年，把入学时基本没有专业基础、文化课成绩85％未达到高中录取分数线的学生，100％地送入大学学习：同时，积累了丰富的特色学校办学经验。 打动我们的，并不是该校100％的高考升学率，而是这所学校非凡的“再造力”与人文情怀。他们让那些可能会流向社会、前途黯淡的中考落榜生，经过3年的学习后，成为有特殊才能的人才。其间的故事与经验，值得每一位教育工作者回味。[编者按]  相似文献   

45分钟的选择──谈谈对中学语文教材内容的取舍     

吴沣滨 《青海教育》1996,(10)

４５分钟的选择──谈谈对中学语文教材内容的取舍吴沣滨一个成熟的语文教师，备课中必然重视对教材内容依４５分钟做出选择，如果面面俱到，其教学效果可想而知。在课堂教学中，对教学内容必然有取有舍，二者相辅相成。怕“舍”，就无法作出选择；什么都取，很可能什么也...  相似文献