目前我国高校实施通识教育存在的问题及对策研究——基于课程设置的视角     

梁秀梅  孟蕾  李军  吴瑾瑾 《高等教育研究(成都)》2014,(2)

在今天,通识教育的研究日渐受到关注。然而,不少高校在实施通识教育的过程中存在一些误区,针对这些误区,文章提出了有效实施通识教育的方法与途径。  相似文献   

财经类高校实践教学问题探讨   总被引：2，自引：0，他引：2  

吴瑾瑾  李斌  梁秀梅 《高等教育研究(成都)》2008,25(2):34-37

培养具有一定理论知识并具有相应的专业技能和职业素养的人才是财经类高校的人才培养目标。以经济管理类学科为主,辅以其它不同学科协调发展是财经类高校学科专业结构的显著特点。特有的人才培养目标定位和学科专业特点,决定了其实践教学改革的特殊性。本文结合我校多年进行实践教学的探索与实际,按照整体优化、分层分类的总体设计思路,以实践教学活动的功能为标准,遵循由低到高、由简单到综合的认知规律,尝试构建了由实训、实验、实习和毕业论文（设计）四类实践教学活动组成的实践教学内容和教学平台体系。  相似文献   

高校实施通识教育面临的问题及对策研究     

梁秀梅  孟蕾  李军  吴瑾瑾 《高等教育研究(成都)》2014,(3)

在我国高等教育界,通识教育的研究日渐受到瞩目。但截至目前,教育界对于"通识教育"的理解尚不一致,在通识教育的实施上也仍然存在诸多问题。为此,本文提出了高校有效实通识教育的对策建议。  相似文献   

财经类院校实践教学体系的构建与实施   总被引：5，自引：0，他引：5  

张宝义  李斌  吴瑾瑾 《中国大学教学》2010,(9)

财经类院校特有的学科专业机构特点和人才培养目标定位,决定了其实践教学的特殊性。山东经济学院按照整体优化、分层分类的总体设计思路,以实践教学活动的功能为划分标准,遵循由低到高、由简单到综合的认知规律,构建了由实训、实验、实习和毕业论文（设计）四类实践教学活动组成的实践教学内容体系,实施基础、专业、综合三个层次的实践教学平台化建设。  相似文献