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九年义务教育六年制小学语文第七册教材分析与教学建议马丽梅，郭定梅，吴留香第一组一、教材分析本组教材由两篇看图学文（《“绿色的办公室”》、《三味书屋》）、一篇讲读课文（《珍贵的教科书》）、一篇阅读课文（《爸爸和书》）以及一个基础训练组成。从这些课文中学... 相似文献
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四年级命题作文教学的“导”的“疏”太原市桃园小学吴留香，吕雪莲纵观《小学语文教学大纲》关于作文教学的要求，可以看出，在总的要求中最主要的有两条，即“言之有物”和“言之有序”。所谓“言之有物”是指文章要有内容；所谓“言之有序”是指说的后，写的文章，句与... 相似文献
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吴留香 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):112-113
<正>特级教师黄厚江说过:"学生自主学习和探究学习的最明显的标志,就是学生自己能提出问题,并且在一定程度上能解决问题。"而在《课堂的风景与语文的边界》一文中,李仁甫教授认为:"‘生成’的语文课堂必须要求学生在课前进行深度学习,而有了深度学习,语文课堂的‘生成’就有了基本前提。"由此可见,学生课前深度的预习是学生有效学习和课堂有效教学的前提。那么,怎样才能称之为是主体参与有效的预习呢?笔者以苏教版高一语文《祝福》为例谈谈文学类文本的 相似文献
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一、初读课文 ,整体感知1.自读课文 ,画出“她”和“我”分别是谁 ?看一看课题与文章有什么联系 ?2 .根据预习提示读课文 ,画出文中描写小男孩献血时神情动作的句子。二、细读课文 ,探究解疑(一 )学习第一部分 (1～ 4段 )1.课文讲的是阮恒给一个小姑娘输血的事。指名读课文前四段 ,思考为什么要给小姑娘输血呢 ?从哪个词看出情况危急 (迫在眉睫 )哪些句子又写出了迫在眉睫 ?指名读句子。2 .思考为什么要小孩给小姑娘输血 ?(1在场的医生和护士都不具有她的血型。 2只有在场的几个孤儿可以给她输血。)找出有关的句子读一读。3.用“如果……就… 相似文献
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