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吴继桃 《中国小学语文教学论坛》2011,(10):46-47
小学语文综合实践活动,是以学生自主、合作、探究为学习方式,以小学语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的小学语文实践活动为主体活动,体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展和小学语文素养的整体提高的学生自主学习过程。它强调学生的亲身经历,注重学生对生活的体验和理解,让学生在实践活动中感悟生活,发展实践能力和创新能力,而最终目的是要促进学生小学语文综合素养的提高和个性的发展和完善。 相似文献
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语文综合性学习是小学语文课程的一个重要组成部分。在农村小学开展语文综合性学习,既有自己优势,也有一些局限性。教师应根据农村小学的实际情况,充分调动师生双方的主动性和创造性,潜心开发课程资源,整合学科知识并走进社会生活,关注学生的学习过程,做好评价引领,以提高农村语文综合学习的效率。 相似文献
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师生"双主"地位是否平衡直接影响着教与学的行为,也直接决定着课堂教学效率的高低。笔者以为,在教育教学过程中建立和谐的师生关系可以为师生健全人格的形成与综合素养的提升打下坚实的基础,而这和谐的前提需要借助于一系列的"教学行为"来实现,比如追求提问、生成、理答等行为的有效。 相似文献
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郑板桥先生有句名言:"删繁就简三秋树,领异标新二月花。"这句话适用于诸多领域,对小学语文教学则可理解为"简约、创新"方能尽显语文教学本色。而当前的教育现状是:课程理论纷繁复杂,课堂技术花样翻新,课堂教学结构和教学方式发生了很大的变化。 相似文献
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《义务教育语文课程标准（2022年版）》针对义务教育阶段整本书阅读和课内外读物都给出了很好的建议，并改变了以往版本语文课程标准重精讲轻拓展情况，更加注重课内外阅读的整合与拓展。本文将从拓展阅读的现状、意义及策略几方面阐述如何高效落实基于统编版语文教材的儿童拓展阅读，为学生进入中学乃至迈入社会做好铺垫。 相似文献
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