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目前,随着我国“科学”教育课程改革的不断深入,探究性实验被描述为一系列的“科学”教学策略,探究式教学也成为“科学”教育的重要方法。在“科学”的学习过程中,不同类型的动手实验活动都具有一定的价值,但它们都属于科学探究吗?我们如何突出探究活动的特征,如何确定它们的使 相似文献
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目前,随着我国“科学”教育课程改革的不断深入,探究性实验被描述为一系列的“科学”教学策略,探究式教学也成为“科学”教育的重要方法。在“科学”的学习过程中,不同类型的动手实验活动都具有一定的价值,但它们都属于科学探究吗?我们如何突出探究活动的特征,如何确定它们的使用程度? 相似文献
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