职业教育与经济相关性探析   总被引：1，自引：0，他引：1  

肖化移  吴美君 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(2):7-9

对职业教育与经济关系的研究,虽远不如对整个教育与经济关系的研究充分,但也不乏其有。研究结论认为,职业教育能促进经济的发展,但与普通高中教育相比谁的效益更高的问题却至今没有一致性的结论。其原因在于教育与培训统计中的不足、衡量职业教育回报准则的差异以及职业教育形式的不同等。  相似文献   

指向单元整体教学的英语课程逆向设计理论创新与实践     

郑鸿颖  吴美君 《英语学习》2023,(4):23-28

核心素养是教育发展的时代命题,体现了学校教育从知识本位向素养本位的转变,标志着我国的课程发展进入新的阶段。单元整体教学理念从单元教学目标出发,整合单元教学内容,设计教学活动,是发展学生核心素养的有效途径。本文提出指向单元整体教学的英语课程逆向设计,以单元教学目标为核心、以评价为导向设计教学活动,将教学目标、教学评价与教学活动动态结合,有效提升教学活动的整体性、针对性、逻辑性和生成性。  相似文献   

音响资料呼唤数字化管理     

吴美君 《声屏世界》2003,(2):33-33

目前,很多广播电视媒体都保存着大量宝贵的音响资料。这些资料都是古今中外艺术大师、文艺工作者和人民群众的艺术精品,是用汗水积累起来的宝贵财富,一笔巨大的资源。这些音响资料不仅在于它的保存价值,更在于它的可开发性和重复的利用,使用频率越高,价值往往越高。它可以不断地给记者、编辑补充知识,开阔视野,开拓思路。  相似文献   

点燃学生心灵上的兴趣之火——新课标下识字教学的点滴体会     

吴美君 《中国科教创新导刊》2008,(2):147-147

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣,要想使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”新课标下的识字教学亦是如此。只有学生对学习汉字有了浓厚的兴趣,才能促使他们主动探索识字的方法,逐步养成主动识字的习惯。从而达到《语文课程标准》对识字的要求：喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。那么,在识字教学中,如何来点燃学生心灵上的兴趣之火呢？  相似文献