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吴赛苏 《南通职业大学学报》1997,(2)
众所周知,当今中国社会主义市场经济体制逐步建立,现代化建设一日千里,突飞猛进,国际国内竞争日趋激烈.竞争的核心是科技,而科技的焦点又是人才.职业大学作为地方性的普通高等学校同样担负着为本地区培养应用性专门人才的重要使命.培养德智体全面发展的合格人材涉及到诸多方面,需要落实到每一堂课每一次实验.高校,尤其是职业大学,在教学过程中究竟应遵循哪些基本原则?结合自己粗浅的教学实践,本人总结如下,以期求教于专家同行,更上一层楼.1.科学性与思想性相结合化学作为一门自然科学,不言而喻,要传授科学的知识内容.必须观点正确,论证清楚,剖析内在规律,揭示事物本质.在坚持基础理论必须够用的前提下,重视专业知识的拓宽.作为化工专业的每一门专业课不能仅仅着眼于本课程的知识体系,更要关注教学计划的整体结构合理性,为培养目标服务.教学的科学性还体现在通过教学,在正确理解,消化吸收科学知识的同时,指导学生初步学会科学地分析问题,解决问题的能力,教是为了不教.社会主义教育首先要求教师有高尚的道德品质,讲究师德.古今中外的教育家都提出教师必须有崇高的品质,为人师表.我国古代教育家孔子指出:“其身正,不令而行.其身不正,虽令不从.”所以教师要培养学生的优良品质,首先自已要做到言行一致、 相似文献
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对-甲苯磺酸催化合成香料β-萘乙醚 总被引：1，自引：0，他引：1
吴赛苏 《南通职业大学学报》2002,16(2):14-15,26
研究了以β-萘酚和乙醇为原料，对甲苯碘酸作催化剂，环己烷作溶, 合成香料β-萘乙醚的新工艺，得出最佳反应条件：M（c10H7O）：M（c2H5OH0＝1：3，回流反应7h，收率为98．7％，产品熔点为35－37℃。 相似文献
3.
吴赛苏 《南通职业大学学报》2003,17(3):62-63
在酸性条件下，用硫酸铜氧化苯肼生成相应的重氮盐，加热分解放出氮气，测量氮气体积计算肼基的含量。通过正交试验，确定了反应时间45min，浓硫酸28ml，硫酸铜90ml，此法选择性高，不会受苯胺及酰胺的影响。并设计了测定氮气的装置。 相似文献
4.
吴赛苏 《南通职业大学学报》2001,15(3):67-71
由于学历层次、学业成就、择业就业、人际关系、经济负担等多方面的压力，使职业大学学生承受着沉重的心理负荷，给他们造成一些心理方面的问题，本分析了造成这些心理问题的原因与解决学生心理问题的对策：一是从心理素质教育、健全心理监测和心理咨询服务机构、对学生进行人际交往教育以及帮助解决学生的实际困难等方面多方住地给大学生减负，以促进他们的身心发展；二是改革高等职业教育体制，培养高层次的技术应用型人才；三是改革高等职业教学制度，拓宽学生的知识面，以增强学生的择业竞争能力及自信心、进取心。 相似文献
5.
吴赛苏 《化工职业技术教育》2007,(4)
仿真实训教育是一种模拟工程场景的人才培养模式,是拓展教学空间和缩短培养周期的有效方法,是培养应用技术人才的有效途径。通过能力训练与专业技术相结合,解决很多常规教学方法无法解决的问题。 相似文献
6.
分析化学实验教学考核方式改革初探 总被引：8，自引：0，他引：8
吴赛苏 《南通职业大学学报》2005,19(2):88-91
在对现有分析化学实验教学考核方式的分析基础上，探索了基于过程的考核方式，指出采用计算机进行实验预习测试和综合考核，能使学生在思想上引起足够的重视，提高实验操作速度及规范性，可更真实地反映学生实验操作水平和实验成绩。 相似文献
7.
以化学检验工职业能力为主线,以国家职业标准为依据,从总体构架、教学内容的选择、课程项目设置、教师的岗位经理人作用、学生的职业行为及成绩评定等方面,对化学检验技术课程项目教学过程进行了研究。采用项目教学法,能使学生主动地掌握知识与技能,有效提升学生的职业能力和综合能力,为学生今后的职业发展奠定良好基础。 相似文献
8.
校企合作资源共享共同培养化工应用型人才 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作办学,实行资源共享,优势互补,在提高学生职业素质的同时,也提高了高职院校教师的"双师型"素质.高职院校应主动适应区域社会经济发展,积极主动地寻求与企业多方面、多层次的合作.培养出更多更好的高技能人才,促进企业的发展进而推动国民经济的发展.实践证明,学校的实训基地、企业的教育基地,可以使学校、企业达到"双赢". 相似文献
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