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职业班教学工作有其自身的特点:学生职业指向已经明确;在教学时间的安排上,最终要以专业课、实习课为主。从这两个基本事实出发,处理好职教物理教学中的几个关系是十分必要的。1.学科知识系统性和专业指向性的结合物理教学大纲指出,要根据四化建设的需要和科学技术的发展,精选教学内容,使学生获得参加四化建设和进一步学习所需要的物理知识。一般说 相似文献
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吴顺林 《数理天地(初中版)》2003,(3)
有不少问题从正面去想很难破解,就可以考虑用反证法,用反证法证明有三步: (1)假设命题结论的反面成立; (2)从这个假设出发,经过正确的推理却导出矛盾; (3)出现的矛盾说明假设不正确,从而肯定命题的结论正确. 反证法的应用广泛,若能灵活运用,则可使一些复杂的题目简捷获证,请看 相似文献
3.
吴顺林 《中学物理教学参考》1999,(11)
根据现代心理学理论,知识和技能的迁移,是指在一种情境下获得的知识和技能形成的思维定势对于新情境下知识和技能的认知所产生的影响．这种迁移有正迁移的负迁移之分．在一定意义上讲,高考中强调考查能力,就是考查学生对知识的正迁移和抗负迁移干扰的水平．训练中努力创设解题新情境,尤其是从多方位诱发思维定势负迁移干扰,让学生经受挫折,从中受到深刻启迪,将会收到事半功倍的成效．下面介绍的一道习题,实践表明收到良好的效果．例题 如图１所示,在光滑水平面上,质图１量Ｍ＝２ｋｇ的两个相同小车Ａ、Ｂ在同一直线上向右运动．… 相似文献
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