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周东芳 《中国教育研究与创新》2007,4(4):68-68
来自第一线的真人真事，引起了教育工作者的忆想．支教老师一年的支教生涯结束了，师生欢聚一堂．讲、说、唱等等形式，笑语连天、歌声振耳、祝福联篇。欢送会结束的瞬间．学生拿着笔记本，要求支教老师签名留言、留住地址、留住电话号码、心想日后加强联系，进行思想情感交流。有好多学生热泪盈眶，甚至泪涕满脸，拉着支教老师的手不放松．真是真情难忘．笔者异想，现今提倡感恩教育很有必要。[第一段] 相似文献
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不觉中新课程改革已悄然过去了10年。课堂上小组合作学习、老师多倾听、允许答案多元、鼓励学生创造性思维、看课以学生是否精彩为标准等形式与新课改诸多以生为本的理念十分吻合,令人大喜。笔者承认新课改确实改变了传统教育中老师完全一言堂、满堂灌的填鸭式教学模式,部分解放了学生,但是仅此而已是不够的。当你真正深入课堂,你会发现,一堂课上学生自主只是形式,许多学生依然厌学;小组热火朝天的讨论是公开课的摆 相似文献
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《丑小鸭》经过改编成为人教版《小学语文》实验教材二年级下册的一篇课文,又因为是著名童话作家安徒生的代表作,是世界童话史上的经典之作,也因此成了中学语文教材的保留篇目。 相似文献
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加强心理素质教育是构建素质教育模式的关键任务 总被引：2，自引：0，他引：2
一、心理素质是人的素质结构的核心内容 心理素质是指人的心理调节系统为满足持续个体的心理需要，而与外界进行信息交换，并保持系统自身平衡的性能。心理素质不是来自先天的物质性结构，而是个体在适应环境过程中，通过后天学习而建立起来的一种经验结构。基础的心理需要，如安全感，也是自然属性，但大多数心理需要是在社会生活中建立起来的，如荣誉感、成就感等。社会性心理需要是建立在自然性心理需要基础上的。心理素质受到生理素质 (神经系统 )的影响，但心理素质水平主要取决于后天的社会经历。心理素质的提高过程可表述为“外… 相似文献
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青海省人大常 委会日前批准颁布了 （循化撒拉族自治县 义务教育条例》， 并决定于 ２０００年 １２ 月１日正式实施。 这是循化县成立以来 的第一部有关教育的 地方性法规。它的颁 布标志着循化县基础 教育将步入依法治教 的快车道。 循化县是全国 唯一的撒拉族自治县， 由于受经济、地理、 历史、宗教等诸多因 素的制约和束缚，这 里的群众普遍缺乏对 教育重要性的正确认 识，致使学生辍学流失现象较严重，特别是女童入学率长期徘徊不前，严重影响了义务教育的普及程度；加之社会、家庭、学校在实施义务教育的过程中，对各自的职责和权利… 相似文献
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