“成长导师”制：学校德育新探     

周丹良 《河北教育》2009,(10):35-35

所谓“成长导师制”,即通过“成长导师”与迫切需要关心指导的学生建立一定的联系,及时进行个别指导的德育模式。它是将学生成长过程中的诸多目标、任务分解到担任“成长导师”的任课老师身上,让全体教师都投入到学生“成人”和“成材”的工作之中;改变以往任课老师“只管教、不管导”的状况,形成学校真正意义上的“全员育人”,形成整体合作、齐抓共管的一种新型管理模式。  相似文献   

尊重，从细节入手     

周丹良 《河北教育》2010,(7):82-83

在低年级课堂上,老师为了调动孩子们的积极性,往往使用各种小图片、小粘贴等奖励孩子,而且几乎都是众口一词：“你们想得到它吗？那可得好好表现,大胆发言哦!”接下来的课堂热闹非凡,老师笑容满面地把小图片、小粘贴颁发给一个个举手发言、回答正确的小朋友。  相似文献   

多媒体教学让学生迷上语文     

周丹良 《小学语文教学》2010,(9):46-46

<正>目前,多媒体教学正以其新颖生动的特点成为了课堂教学的一个重要的组成部分。利用多媒体信息技术可以进一步提高语文教学的质量,同时让学生迷上语文。一、多媒体动画演示让学生对识字着迷新教材的识字量较以往有所增加,这为识字教学带来了一些难度。我在识字教学中尝  相似文献