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1.
周丽蕊 《无锡教育学院学报》1999,(4)
在任何一种语言中有许许多多颜色词，但在不同的语言和文化中颜色调的喻意也不尽相同。本文从颜色词与政治象征、社会应用、民族心理、地位尊卑和文化习俗5个方面使英汉基本颜色词喻意上的差异。 相似文献
2.
教师的督导与评价对提高教学质量具有重要作用。文章阐述了教师督导与教师评价在基本目的、基本原理、过程的范围、参与者间关系的本质、观察程序、专家意见的性质、教师个人的看法等方面的区别,以及在督导体系中如何实行两者互补的方式。 相似文献
3.
4.
周丽蕊 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(4):51-54
人们在交际中，特别是在社会生活中既需要精确的语言，又需要模糊的语言，而在一些政治性或应用委婉语的场合，适当地使用模糊语言是委婉化的一种有效方式。本文以英汉语的塔布现象－禁忌和委婉语词为例阐明语言模糊性的必要性。 相似文献
5.
女权主义的兴起与两性关系的调适 总被引：1，自引：0，他引：1
周丽蕊 《扬州教育学院学报》2002,20(4):68-71
本文从社会地位、精神存在和语言文化习俗方面阐述了女性长期以来所处的地位并由此兴起的女权主义浪潮.女性解放在政治、经济、文化、教育、法律等各个领域向男性进行的现实挑战以及男性所面临的种种压力,提醒人们不要过分强调女性与男性之间的对立. 相似文献
6.
周丽蕊 《徐州教育学院学报》2002,17(4):138-139
在学习外语时，记忆词汇是较困难的，其原因是在教学中教师和学生对词的结构、词义的揭示以及词汇的习得等考虑不足。因此，了解词的结构、掌握词的意义和积累词汇是学习词汇的有效方法。 相似文献
7.
语文课标明确指出：语文是最重要的交际工具。为此，小学语文新教材中安排了一种新课型———口语交际。口语交际是“听话、说话”的发展，它不仅要训练学生听和说的能力，而且要在口语交际训练中，培养学生的语言交际能力，为了充分体现口语交际的课型特点，达到课标对口语交际的要求，在口语交际训练中要强化以下四个意识。自主意识课标提出：“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。”其中强调的“自主、主动”，其目的在于发挥学生的主体作用。由此观之，口语… 相似文献
8.
周丽蕊 《徐州教育学院学报》2002,17(2):124-126
英语措辞讲究准确，造成用词不准确的原因是：抽象词语使用不当，名词定语使用不当，滥用陈旧词语。英语措辞应符合民族化标准、现代化标准，要与表达的主题、目的、使用场合相契合。 相似文献
9.
东西方文化思维方式的差异对高职英语教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
东西方思维方式差异主要体现在整体与个体、直觉与分析、逻辑式思维以及形象思维与抽象思维、模糊性与精确性等方面,即西方思维方式以逻辑、分析、线性为特点,东方思维方式则以直觉的整体性与和谐的辩证性为特点。东西方传统文化的不同是导致东西方文化思维方式差异的重要根源。了解东西方思维方式差异对于提高英语教学效果和培养学生的跨文化交际能力有着极其重要的意义。 相似文献
10.
周丽蕊 《徐州教育学院学报》2000,15(4):135-136
兴趣,属于心理学的范畴,是人对客体的特殊的认识倾向。这种认识倾向是指认识过程中带有稳定的指向、趋向的意思,这种认识的指向和趋向在比较稳定的条件下,能持续较长的时间,于是构成了兴趣。兴趣并非一时一刻的喜好,而是相当稳定、持久的情绪。心理学家认为,学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分,直接推动学生进行学习活动。英语教学则是门以教授语言知识为基础的学科。是通过听、说、读、写、译的教学过程来达到掌握知识和运用语言的能力。因此,要求教师引导学生把知识转化为能力,转化为自己的观点、信念、行为、习惯,从而… 相似文献