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<正>后扶贫时代，贫困生的资助育人内涵随着由绝对贫困到相对贫困的转变也在发生变化，大学生家庭经济贫困叠加心理健康问题的双困生现象逐渐凸显。本文结合后扶贫时代高校辅导员资助育人工作案例，通过具体案例描述和分析，探索构建“经济纾困—心理援助—能力提升”的资助育人模式，以提升双困大学生综合素质能力，促进双困生成长成才。2021年，在中国共产党的全面领导下，我国脱贫攻坚取得了重大历史性成就，彪炳史册的人间奇迹写在广袤的中国大地上，全面脱贫后，我国全面进入了“后扶贫时代”历史时期。在后扶贫时代， 相似文献
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《普通高中语文课程标准（实验）》指出：审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。审美教育就是美育，凡经过长期美育熏陶的人，会形成一种完美的心理结构和心理定向。这种完美的心理结构和心理定向一经形成，就具有较大的稳定性，对人的精神生活发生影响，甚至对人的一生都起作用。 相似文献
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职高学生的审美能力相对普通高中学生低．尤其是面对文学作品中的反面人物形象．他们不知如何区分、鉴赏，甚至会模仿、学习．这样会影响学生的审美能力和人品健康。为此．语文教师应引导他们学会区别文学作品中的反面人物与现实生活中的坏人，了解作家在反映现实和塑造反面人物形象时所倾注的审美价值。 相似文献
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《普通高中语文课程标准(实验)》指出:审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。审美教育就是美育,凡经过长期美育熏陶的人,会形成一种完美的心理结构和心理定向。这种完美的心理结构和心理定向一经形成,就具有较大的稳定性,对人的精神生活发生影响,甚至对人的一生都起作用。科技的创造发明以及社会各方面贯串着审美追求,而文学艺术的鉴赏和创作也是重要的审美活动,语文更具有重要的审美教育功能。它与美育有着直接、广泛的联系。语文中古今中外的典范作品都是进行美育和情感体验的极好教材。在教学过程中,许多教师往往注重对作品正面形… 相似文献
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