多元智能视野中的教师成长     

周云虹 《江西教育学院学报》2013,34(3)

加德纳(H.Gardner)的多元智能理论提出于20世纪80年代,它对当代教育教学改革产生了广泛而深远的影响,从一些多元智能示范学校考察中,不仅能看到学生的成就,还能看到教师的成长.主要包括教师信念的变化、教师交往(合作交流)变化、教师教学成就的变化.文章着重考察探讨在实施多元智能方案中,教师的改变是如何发生的,以及教师自身的生命质量的如何提高,希望对课改中教师的持续成长有所启示.  相似文献   

如何提升学生的信息素养     

周云虹 《广东教育》2007,(11):88-89

“信息素养“是指人们在解决问题时利用信息的技术和技能。具体而言,它包括了获取新信息的意愿;对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法和结果进行评价的能力;发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问  相似文献   

生态课堂案例设计     

周云虹 《科教文汇》2011,(28):117-117,191

本文从生态学角度出发,以一堂高职英语互动课为例,阐述了生态环境的创设到生态课堂教学策略的选择,以及发展性评价的运用,试图创设一种生命发展的良好生态课堂,让师生共同生活在诗意的课堂。  相似文献   

基于GESE测试的高职英语口语教学形成性分层评价模型的建构及其正向“反拨效应”——以北京信息职业技术学院高职公共英语教学为例     

周云虹 《教育教学论坛》2019,(18):253-255

基于GESE口语测试,对高职公共英语口语教学进行合理有效分层,在信息化背景下更多关注学生的学习过程,构建分层评价体系。本文旨在通过实验班和控制班的实证研究,通过丰富评价内容,拓展评价标准的多维体系,并探索其正向的"反拨效应"。  相似文献   

基于五星教学原理的公共英语课堂教学设计及反思     

周云虹 《教育教学论坛》2019,(15):97-98

ZHOU Yun-hong(Public English Teaching and Research Section of General Ability Teaching Department of BeijingInformation Technology College,Beijing 100015,China)  相似文献