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提问是中学数学教师授课中最常用、最有效，也是最重要的教学手段．良好的问题组织是优化课堂教学过程的基础，在与教师的信息交流中，学生的思维可以得到激发、点拨，提高课堂的教学效果．建构主义的学习观告诉我们，学生知识的获得是以其自身已有的知识和经验为基础主动建构的过程．如何在中学数学课堂教学过程中充分发挥教师的主导作用，诱发学生数学知识的生长． 相似文献
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所谓特值法,是指为了解函数方程或探求未知数函数的性质给方程中变量赋予特定的值,以求得结果的一种数学方法.它揭示了特殊与一般辩证转换的数学思想.将这种思想应用到标准化试题中的单项选择题中,常会收到事半功倍,简捷快速的效果,所以深受学生们的喜爱.事实上,这种思想远不仅适用于选择题,把它运用于数学的诸多方面,都会显得方法独特,思维新颖灵活.现举几例说明: 相似文献
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