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1.
周再禹 《兰州教育学院学报》2005,(1):57-60
本文结合三元二次不定方程正整数解的求解,找到了整边直角三角形边长的本原解和通解的求解公式.利用这一公式,只要知道整边直角三角形的一边之长就可求得其余各边之长. 相似文献
2.
浅析矩阵乘法错误 总被引：1，自引：0，他引：1
周再禹 《兰州教育学院学报》2006,(3):57-58
学习线性代数,不可避免会遇见矩阵的乘法问题.在应用一些常见的公式及式子时若不慎重考虑,往往会下意识地将类同的表达式照搬到解题过程中,从而得到错误的结论. 相似文献
3.
周再禹 《兰州教育学院学报》2003,(2):46-47,53
信息化时代的高速发展，需要具有综合性知识的人才与之相适应，这势必需要改革包括高职教育在内的传统的教育制度，以便培养出所需要的综合性人才，适应社会需要。 相似文献
4.
数学语言及其重要性数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体,不仅是储存、传承和加工数学思想信息的工具,而且是中学数学的主要教学工具。同时,由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统,因此它也是中学数学的教学难点。按表达形式它可分为文字语言、符号语言和图形语言,而学数学的过程就是这三种数学语言不断内化、形成、运用的过程。简约的数学语言往往可表达丰富的数学思想,如果学生准确、灵活地掌握了数学语言,就等于掌握了数学思维表达和交流的工具。教学实践表明,学生数学语言运用能力的高低将直接影响其数学思维的形成与发展,同时还直接影响着其对数学知识的掌握程度和后续学习,关系到教学效果的好坏。故数学思维与能力的发展离不开数学语言的同步发展,丰富数学语言系统,提高数学语言水平,对发展数学思维、培养数学能力和素质有着重要的现实意义。数学中存在的语言问题数学语言水平低的学生不能用文字语言准确表达自己的思想。当要用数学术语说出图形或图形各因素间的关系时,有些学生经常会感到艰难。如甲同学面前放着一张卡片,上面画着两条平行直线和两条相交直线,他说:“这里是直线,而那里是交叉线。”显然,此说法没有表达清两条直线的位置关系。有的... 相似文献
5.
周再禹 《兰州教育学院学报》1999,(3)
一基本概念和记法令三是～个非空有限集二“记由2生成的自由台半群,z“的元素W称为字。z”的单位元称为空字,记作1。2”的任意子集l。称为二上一个语言,Q表示空集组成的空语言,若A,Bty二”为Z上两个语言,则记K一Z”＼A及AB一｛a,baEA,b6b｝。Z上语言族￡cyZ”称为二上一个左（右）除性半滤子,假如￡满足以下条件（l）、（2）、（3）或《1）,（）,（3’》：（1）二”e￡;（2）A,BE釜一＞A·B一（AnB）U（AUB）E￡;（3）ACL,ZEZ”。Z‘A6L;（3）A6L,262”＞AZ－’6L;其中Z－‘A一（XE王川ZXEA）,AZ－… 相似文献
6.
周再禹 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2009,(6):16-17
本文论述了社会知觉偏差对班主任工作的影响以及班主任怎样正确对待社会知觉偏差,做好教书育人的工作。 相似文献
7.
8.
周再禹 《兰州教育学院学报》2004,(4):58-59
本文从勾股定理出发 ,结合三元二次不定方程正整数解的特点 ,论证了一类特殊直角三角形———边长为整数的直角三角形的边长特点 相似文献
9.
周再禹 《兰州教育学院学报》2000,(4):56-58
函数中是中学数学的重要内容，也是现代数学的理论基础。它既是贯穿整个中学数学教学的一条主线，又是进一步学习高等数学所必备的基础知识，也是历年高考数学的重点考查内容，而抽象函数往往因无具体的解析表达式成为函数教学中的重点和难点内容，并使学生在解决有关问题时深感茫然和困难，本针对具体题型，分十种情况给出详细的求解策略。 相似文献
10.
周再禹 《兰州教育学院学报》2005,(2):49-50
整数的整除性的判定是数论中讨论的基本问题之一,对于整值函数的整除问题也可归结到这类题型中.本文从具体实例出发,分析总结出了几种证明整值函数整除问题的基本方法. 相似文献