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新闻报道的翻译：功能对等视角 总被引：1，自引：0，他引：1
本文主要以奈达的功能对等理论尝试对新闻报道的翻译。由于英汉语文化、句子结构以及意识形态等方面的不同,因此在对新闻报道的翻译上应该主要考虑功能对等,并以此为基础,结合新闻报道的特点,考虑翻译的方法或策略,从而为新闻报道的翻译提供一个新的视角。 相似文献
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基于语言迁移理论和错误分析理论,对大学生英文写作中的由于母语负迁移导致的错误进行了一项实证调查和分析。通过对搜集到的90篇有效样本的分析,经过自我更正、简单采访和认真批改等步骤后,仔细研究了由于汉语影响而导致的语际错误。这些错误被进一步分为本体错误词汇错误、句法错误、和语用错误,每一类错误均做了错误原因的分析。 相似文献
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周冠琼 《安阳师范学院学报》2010,(1):118-121
认知教学法强调以学生为中心,将语言学习视为积极主动的认知过程。听说技能是大学生英语学习最大的障碍和急需提高的能力,而教学方法和手段直接影响学生的学习兴趣和教学效果。大学生英语听说能力差有多种原因,如英语语言环境缺乏、教学方法落后、主观认识不足等。本文根据目前我国大学生的英语听说能力现状,以认知教学法为理论指导,尝试提出提高英语听说能力的有效措施,以期对大学生英语学习和高校英语听说教学有所裨益。 相似文献
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模因论是解释文化进化规律的新理论,模因仿照基因而得名,通过语言复制和传播,同时也推动了语言的发展。互文性泛指一个文本对其他文本的指涉现象,是语篇形成的一个基本特征。语篇互文的过程正是模因的自我复制过程,模因是互文性得以发生的酶源。本文从模因论和互文性视角,对近年来在新闻媒体报道中曝光率比较高的＂××门＂现象进行了比较分析,探讨了＂××门＂互文性的模因特征、类比效应及其引发的互文联想。 相似文献
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以社会建构主义理论为指导的英语写作教学模式强调学习者的中心和主体地位、教师的中介作用、学习中的社会互动活动以及教师、学生、任务和环境的动态系统关系，从而最大可能地提高学生在教学中的参与性，提高英语写作课堂的趣味性和实效性，有效避免传统英语写作教学的弊端。 相似文献
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