浅谈小学语文教材中提示语的运用     

周凌清 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)

<语文课程标准>指出:阅读教学要"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅渎,拓展思维空间,提高阅读质量".如何在教学中实践<语文课程标准>的这一理念呢?这是需要我们共同思考的问题.  相似文献   

紧扣单元专题渗透人文精神     

周凌清  张振尧 《教学月刊(小学版)》2006,(8):6-7

按单元专题组织教材内容是人教版语文教材的一大重要特点。它不仅体现了语文是一种工具,而且凸现出“语文首先是一种文化”的理念,反映了“工具性与人文性的统一”这一学科性质,为教师全面提高学生的语文综合素养提供了重要的凭借。几年来的语文教学实践,让我体会到在使用新教材的过程中,无论是分析教材文本、确定教学目标,还是设计教学流程、进行课堂教学,都应注意扣住单元专题内容,在落实语言文字的同时,渗透人文精神的教育,以全面提高学生的语文素养。一、研读教材紧扣专题按专题来整合教材各部分内容的编排特点,要求教师紧扣单元专题思…  相似文献