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周勤芳 《和田师范专科学校学报》2010,29(1):238-239
家庭是幼儿园重要的合作伙伴，双方共同合作才能得到充分的功效。新时期在学前开展双语教学的大好形势下，不同民族之间只要相互理解，彼此真诚相待，就能架起心灵的桥梁，实现家园共育。 相似文献
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周勤芳 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):232-232
和田市幼儿园作为和田市唯一的一所公办幼儿学前教育机构,充分利用现有资源,发挥自身优势,带动了和田市学前教育工作的开展。 相似文献
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周勤芳 《和田师范专科学校学报》2013,(6):92-97
本文以和田市嘉兴双语幼儿园为例提出了加强少数民族地区双语幼儿园文化建设的方法和对策。 相似文献
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周勤芳 《和田师范专科学校学报》2014,(2):62-65
儿童期是语言发展的敏感期,这一时期的孩子语言发展迅速,容易接受第二种语言。为此,嘉兴幼儿园根据少数民族儿童的特点,制定一整套学前"民汉双语"教育实施方案,即构建和谐融洽的双语学习环境,采取多样有趣的教学手段,多渠道增强儿童学习汉语的兴趣,使少数民族儿童在学会母语的基础上掌握汉语,为他们将来的发展打下语言基础。 相似文献
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周勤芳 《和田师范专科学校学报》2014,(6):80-82
民族地区幼儿园的双语教学主要是指对少数民族幼儿进行母语和汉语的教学。在双语教学工作中,园长作为幼儿园主要行政领导,必须充分认识到自己在双语教学工作的作用,在教育思想、教育理论和教育实践三方面成为双语教育的引路人。 相似文献
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