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一、明确复习要求在《湖南省1992年初中毕业考试标准》(下面简称《考标》)中,将数学考试目标的认知水平分为:了解、理解、掌握、灵活运用四个层次.每个层次有各自的涵义,但它们之间有必然的联系.一般来说,前一个层次是后面各层次的基础,而高一级层次的要求中包含了低层次的要求.诚然,复习 相似文献
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今年初中毕业数学会考范围,即复习范围,《湖南省1996年初中毕业会考数学科考试标准》(下称《标准》)中作了明确规定:“初中数学毕业会考标准是以国家教委的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》(试用本)中规定的必学内容为考试范围的。※号内容为选学内容,……”选学内容只在兼有升学选拔功能的综合题中出现,分数不超过10分。 《标准》中的“知识与能力要求细目表”所列的条目均为复习范围。归纳起来可分14块:①实数,②整式,③分式,④根式,⑤方程(组),⑥不等式,⑦函数及其图像,⑧统计初步,⑨线段、角、相交线、平行线,⑩三角形,(11)四边形,(12)相似形,(13)解直角三角形,(14)圆。每块都列出了若干条目和考试要求,教师应指导学生逐条 相似文献
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近十年来,我省中学数学教改实验发展很快,数学教坛出现了生动活泼的局面. 1.转变教育思想,“着眼培养和提高学生素质 1984年,我省针对数学教学中的片面追求升学率思潮,提出了“大面积提高初中数学教育质量的几点意见”,1986年以来编制了初中数学各年级《数学目标评价手册》及《初中毕业考试数学考纲》,1990年又通过广泛调查和多次研讨,制定了《湖南省中学数学教学常规》(征求意见稿),较好地发挥了教研的教学导向作用. 2.遵循教学规律,改革课堂教学结构与方法 1982年,我们将国内外行之有效的教学方法向全省进行了推广,从而促进了数学教学从经验型向理论型发展.许多先进教学方法都已在我省生根、开花、结果,举其大者有:①引导探索法(师大附中);② 相似文献
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数学教学应以提高学生的数学素养为目标。数学素养包括数学知识、数学思维、数学方法、数学思想、数学技能、数学能力、个性品质七个方面。要提高学生的数学素养,务必做好以下四方面的工作: 一、更新数学教学观念 1.现代人才观。现代人才观是着眼于帮助少数学生升学还是着眼于帮助全体学生发展、是培养 相似文献
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我省对初中毕业会考数学命题进行了系统研究,并有8年会考命题、统考的实践经验(1984年～1995年)。现在此基础上提出今年初中数学毕业会考命题的原则与程序,供老师们指导初三学生复习时参考。 命题原则是:以纲为纲,以本为本,紧扣教材,不难不易。这一原则可用“七、八、九”三个字来概括。 “七”,指试卷中“容易题”占70％。整张试卷,容 相似文献
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二.算术解法和方程解法的联系从上例的解答过程中不难看出,方程解法中出现的含有未知数的代数式,如13-x 和3(x-2.46)等,是以简单应用题的算术解法为基础的。没有这个基础,是无法将这些数量关系用代数式和方程表达出来的。其次,用方程解应用题时需要对求出的未知数进行检验,而验算的过程完全是用算术方法。因此,不能想象没有掌握简单应用题的算术解法的人,能用 相似文献
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新编通用教材小学数学第八册,引进了简易方程和列方程解应用题。这样,在小学高年级就同时出现用算术和方程解应用题的两种方法。现就这两种方法之间的关系,谈点认识。一、算术解法和方程解法在思维过程中的区别先看算术解法的思维特点。大家知道,对应用题数量关系的分析,有两条不同的思路:一条是由已知推向未知,称综合法;另一条是由未知追溯到已知,叫分析法。算术法解应用题就是以这两个思维过程为基础的。举例来说,某生产队有甲、乙两块红薯地,甲地面积15 相似文献
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