职业学校化工分析理论与实验一体化教学探索     

周卓娜 《考试周刊》2011,(50):179-180

为了顺应社会发展需要,对职业学校而言,实现理论、实验一体化教学尤为重要。化工分析作为化学学科中一门实验性较强的学科,实行理论、实际一体化教学刻不容缓。本文针对目前职业学校化工分析专业的现状,结合我国职业教育特点,浅谈化工分析理论、实验一体化教学的必要性和实现方法。  相似文献   

氨气与氯化氢反应实验的改进     

周卓娜 《实验教学与仪器》2013,30(7)

氨气与氯化氢的反应体现了氨的重要化学性质.在实验过程中,该反应存在以下问题:浓氨水、浓盐酸的挥发污染环境,危害人体健康;反应产物是烟还是雾,无法进行验证;反应一次性进行,无法重复演示.为解决这些问题,笔者特设计了一套进行氨气和氯化氢反应的微型化装置,它不仅适合于教师多次重复演示,而且适合于学生实验.该装置设计简单,易于操作,无污染,实验效果良好,可以验证产物是烟还是雾.  相似文献   

中职化学探究式教学探索     

周卓娜 《考试周刊》2011,(52):190-190

一、何谓探究式教学 所谓探究式教学,就是以探究为主的教学。即指教学过程在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。  相似文献