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1.
社区教育是近年来蓬勃兴起的一种生活性、大众性的教育形态，但人们只关注到社区教育需求的多元性、参与的广泛性、形式的多样性，对于社区教育自身所蕴涵的对人的影响力和对社区稳定、家庭和睦、人际和谐等所起的作用则较少关注，而这正是社区德育的功用，也是社区教育内涵发展的重要方面。 相似文献
2.
新世纪成人教育发展:走向运作市场化 总被引：2，自引：0，他引：2
周嘉方 《湖北大学成人教育学院学报》2005,23(2):20-22,25
本文主要就新世纪成人教育发展的运作市场化倾向进行了价值定位论证，并就课程设置和教学内容、师资队伍、教育形式等三个方面的市场化问题进行了阐述，提出了成人教育市场化运作的行动重点是培训市场建设。 相似文献
3.
周嘉方 《西北成人教育学报》2005,(2):23-24
“建立和谐社会,达到全社会的和谐发展是党的十六大报告新提出的一个重要思想。“和谐社会”包含丰富的内容、特征、表现形式和目标任务,其中的某些目标可以通过发展社区教育来实现。“和谐社会”是相对的“和谐”,是一个长期的、渐近的、动态的构建过程。实践中的社区教育在为构建和谐社会发挥功能作用的同时,还有某些不完善、不到位的地方。构建和谐社会需要全社会动员方方面面的力量,需要各行各业共同努力,社区教育在其中的作用是有限的。 相似文献
4.
＂学习型社区＂是一个仅有十多年历史的新生概念。通过对其界定及其与相关概念的梳理可以发现,这一概念包含三个维度：学习型社会和组织理念、社区成员发展与社区建设。从对其基本界定出发,将学习型社区创建与争创社区教育示范街镇、学习型组织创建及精神文明工作加以关系梳理,进而提出创建的行动方略。 相似文献
5.
新世纪成人教育发展:走向管理社会化 总被引：1，自引：0，他引：1
周嘉方 《湖北大学成人教育学院学报》2005,23(1):33-34,37
本文主要从社会全民学习的视角出发，研究提出新世纪成人教育的发展必须走管理社会化的道路，认为管理社会化是成人教育管理体制改革的必然走向，为社会成人服务是其管理社会化的基点，并提出需要变革的几个观念。 相似文献
6.
现代社会中成人遭遇挫折几率上升,成人挫折教育成为时代的呼唤。挫折教育要贯彻人文精神的理念,且人人均应接受挫折教育,除自身免受挫折的消极影响外,应给予其他受挫折者人文关怀,构建富有人文精神的世界。 相似文献
7.
周嘉方 《湖北大学成人教育学院学报》2010,28(2):5-9
本文梳理我国社区教育政策发展历程,分析政策实施中遇到的问题,提出推进社区教育实验工作的政策建议,思考社区教育政策的未来走向。 相似文献
8.
《我国推进社区教育实验进程的政策研究》结题报告 总被引：1，自引：0，他引：1
周嘉方 《湖北大学成人教育学院学报》2010,28(1):16-19
本文梳理我国社区教育政策发展历程,分析政策实施中遇到的问题,提出推进社区教育实验工作的政策建议,思考社区教育政策的未来走向。 相似文献
9.
我国成人高等教育60年发展回顾与展望 总被引：2，自引：0，他引：2
终身教育体系的完善及学习型社会的创建,赋予了我国成人高等教育新的历史使命,也给成人高等教育的发展带来了机遇和挑战。回顾总结建国以来我国成人高等教育发展的历史,以史为鉴,才能更好地认清和把握成人高等教育未来的发展趋势,积极主动地做好当前的工作。 相似文献
10.
我国的成人高等教育,为国家培养了大批的专业技术人才和管理人才,为经济建设和社会发展做出了重要贡献。进入21世纪以来,成人高等教育的发展面临着前所未有的挑战:生源不断萎缩,招生困难。认真分析成人高等教育的生源情况,寻求拓展成人高等教育生源的途径,对今后成人教育的改革与创新、对成人教育的持续健康发展都至关重要。 相似文献