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在情境创设中优化数学活动,在引导体验中积累探究经验,在引发思考中提升活动经验,学生数学活动经验的获得与积累,对学生开展数学学习活动、领悟数学思想方法等有着极其重要的作用。 相似文献
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<数学课程标准>强调:数学教学要求紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望." 相似文献
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数学源于生活,又服务于生活,提倡在课堂教学中加强数学知识与生活实践的联系,让学生在纷繁复杂的生活情号中分析信息、处理信息,解决问题,让学生感知生活中处处有数学,生活中处处用数学,把枯燥的数学问题附以生活背景,使其具有生命力。 相似文献
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周国俊 《宿州教育学院学报》2013,16(2):26-28
学术资本主义的发展体现学术成果转化成社会生产力的进程,因此学术权力日益凸显,在此背景下,学术权力的本质需要重新解读,学术权力需对内进行调整和适应,对外诉求要体现学术成果对社会发展的满足。 相似文献
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教学过程应该是一个各方面积极互动的过程。在教学过程中,教师要尊重学生的生命体验,让学生积极主动地发展,着力构建"动态生成"的数学新课堂。在这样生动的课堂里,处处闪烁着思维的火花,学生的学习情感、探究方法、思维品质不断得到锤炼与发展。 相似文献
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浙江省绍兴市教委把改革小学学生评价制度作为切入口,努力推进和实施素质教育。早在１９９７年上半年便在几所小学进行试点,然后在总结试点经验和广泛征求意见的基础上,制订了改革实验方案,并在市属小学推广实验。阶段总结证明,实验取得了初步成效,推动了素质教育的实施,并得到家长的理解和支持。１９９８年暑假对２０所小学的１３８３名家长进行的问卷调查结果表明,对百分制改为等级制持赞同、基本赞同的占８２．４３％;对特长评价持赞同、基本赞同的占９８．３４％;对改革后的评语持赞同、基本赞同的占９９．４２％;对“学生成… 相似文献
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位于楠溪江主流转弯处的下塘节制闸址地层中存在强透水层,与围堰外潮水联通。使得灌注桩砼被地下水冲蚀,出现大量Ⅲ类桩。通过对灌注桩和地层钻孔取芯的勘探,探明了这种特殊的地质条件,采用钢筒护壁灌注桩施工方案成功进行加固,确保了桩基质量。 相似文献