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高校课堂教学评价的理念和方法探究 总被引：2，自引：0，他引：2
周在泉 《湖北第二师范学院学报》2008,25(5):96-98
对课堂教学的评价不能以“教”为中心,只把教学看成知识传授的过程,而制定一系列的指标评价知识传授的水平。要从理念上和实际操作上按照新的标准来衡量课堂教学的过程和成效。并且要建立可操作的评价程序。本文提出了高校在进行课堂教学评价时要把教师看作“复杂人”而不是“经济人”的思想,指出要树立变鉴定性的教学质量评价为发展性评价的理念。并对科学、客观地开展课堂教学评价的重要举措进行了论述。 相似文献
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该文认为我们要深刻领会科学发展观的丰富内涵和实践要求,做一个发展观的实践者。文章在对江汉大学旅游管理专业现存的一些问题进行分析后,针对这些问题提出了旅游管理专业建设的一些新思路：如何重新定位培养目标,如何完善专业教师知识结构,如何调整旅游管理专业建设的思路,如何选择好专业建设的重点。最后,提出了促进专业建设与办学特色协调发展等方面的措施。 相似文献
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对课堂教学的评价不能以“教”为中心,只把教学看成知识传授的过程,而制定一系列的指标评价知识传授的水平。要从理念上和实际操作上按照新的标准来衡量课堂教学的过程和成效。并且要建立可操作的评价程序。本文提出了高校在进行课堂教学评价时要把教师看作“复杂人”而不是“经济人”的思想,指出要树立变鉴定性的教学质量评价为发展性评价的理念。并对科学、客观地开展课堂教学评价的重要举措进行了论述。 相似文献
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