从标点中读懂微表情     

周夏冰 《小学教学设计》2012,(25):47-49

文本细读一直是钻研一篇文本必不可缺的前提。面对文本,研读言语形式之时,我们往往着眼于字、词、句、段中的言语结构、表达形式,却很少关注到课文的标点。然而,若细细品读玩味,标点却大有"此时无声胜有声"的味道。如果说,课文中的语言是作者思维锤炼的呈现,那么,伴随着文字的标点,同样是作者的匠心独运,如同文本的微表情,藏于文字之间,点缀出一波波涟漪。这里所说的微表情,是心理学名词,是内  相似文献   

“激光原理”研究性学习的实践探索     

张祖兴  周夏冰 《教育教学论坛》2021,(12):69-72

研究性学习可以加深对专业知识中基本概念和原理的理解和掌握,培养学生综合应用所学专业知识分析问题和解决问题的能力。以“激光原理”中光纤激光器为主题的实验研究性学习专题设计为例,通过对专题的研究性学习,学生能深刻理解激光器的基本组成、激光产生和形成的基本原理、光和物质相互作用的基本物理过程中自发辐射和受激辐射的本质区别和关系。此研究性学习方法很容易推广到其他专题,对光电信息专业课中开展研究性学习具有指导价值。  相似文献