排序方式： 共有32条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1.
为了培养学生的创新意识和创造能力,初中数学教学从教材到课堂教学,都进行了重大改革.这项改革,已经不断在实践中取得经验和成效,而备受人们关注的高中数学课堂教学,如何培养学生的创新能力,实施创新教育呢?一、更加注重创设情境初中数学教学注重创设情境,激发学生自主学习、探索新知识的兴趣和动机,在高中数学教学中更应该这样.如在教等比数列求和公式时,可以创设有关等比数列的史话情境:约在公元前3000年,古巴比伦人就已经总结出了等比数列1,2,22,23,…,29的求和公式,后来,古埃及人知道了递推公式Sn=a1 q·Sn-1.教师可以要求学生根据这些… 相似文献
2.
周大明 《福建基础教育研究》2011,(10):120-122
一、引言
2011年是福建省进入高中新课改后按照《课标》求进行自主命题的第三个年头。2009年起为体现新课改的求,我省高考英语Ⅱ卷在题型上做了一些改变,将原来短文改错题变为短文填词题,书面表达命题方式和答题求也有一定的调整,词数求从100个字左右提高到120个字左右。试题所考查的人文素养更加丰富,开放度也更大。 相似文献
3.
基于＂阅读促思维＂理念,本文构建了＂输入理解（Understanding）→分享内化（Sharing）→输出表达（Expressing）＂的高中英语文学阅读思维型USE教学模式,并利用该模式设计了一个教学案例,诠释高中英语文学阅读课的教学程序及其操作应用。 相似文献
4.
5.
周大明 《福建基础教育研究》2020,(4):68-72
2019年北京、天津等六省市开始使用高中英语新教材,2020年大部分省市要开始使用,2021年所有省市都要使用新教材。所以,探析教材特色,求解教学启示,对全面推进新课程改革具有现实意义。本文研究表明,人教版新编高中英语教材具有课程弹性化、结构功能化、内容育人化等特色,据此,研究得出因材施教,因势制宜,用活教材;明确板块功能定位,用好教材;群文育人夯基培本,用透教材等三点教学启示。 相似文献
6.
阅读课堂教学应遵循《英语课程标准》的理念，按照任务驱动原理，创设英语阅读课的时空，有效输入，层层推进。让学生在“涵泳”中内化、吸收、升华，达到开发智力、培养能力、激发兴趣和陶冶情操的目的。 相似文献
7.
一、教材分析人教版八年级上册全等三角形一章分为三大节:第一大节全等三角形,内容包括全等形的概念、全等三角形的概念、两个三角形全等的记法、全等三角形的性质.第二大节三角形全等的条件,内容包括判定两个三角形全等的四个判定定理:SSS、SAS、ASA和AAS,还包括判定直角三角形全等的“斜边、直角边定理”和三角形的稳定性.第三大节角平分线的性质,内容包括性质定理及其逆定理.这些内容在原来的人教版数学教材中属于“三角形”一章,被安排在第3.5节～3.7节,新教材在编排顺序上除把“SSS”定理摆在“SAS”定理之前外,别无不同.内容上,老教材在角平分线的性质部分提出了逆命题、逆定理的概念及其与原命题的关系,新教材中未提及,从而减少了教学内容,降低了教学难度.老教材中安排了“读一读”,介绍了图形的全等变换,包括平移、旋转、轴对称三种变换,但在其后的三角形全等的判定中,并未利用到这三种变换,也未利用变换思想来推导三角形全等的判定方法,而是根据全等三角形的定义,通过实验操作验证“SAS”“ASA”和“SSS”三个方法的可靠性,不经过理论推导,直接把它们作为公理呈现.同时,为体现或渗透公理化思想,只利用“ASA”公理和三角形内... 相似文献
8.
周大明 《福建基础教育研究》2009,(1):73-75
一、引言
2004年高中新课改在广东等4省推开,2005年江苏省加入,2006年福建等6省跟进,迄今已有13省市实行高中新课程。根据教育部的要求,在2010前全国所有省市全部实施高中新课程。在全国如火如荼的高中新课改中,皮亚杰的建构主义理论成为引领高中英语课程改革的两大理论支柱之一（另一个支柱理论是加德纳的多元智能理论）。 相似文献
9.
初中数学定理,主要是几何定理,它是初中数学中重要的教学内容．初中数学定理的教学,是培养学生数学推理能力、逻辑思维能力和创新意识的重要途径．因此,如何搞好初中数学定理教学,是值得每位初中数学教师高度重视、深入探究的一个重要课题． 相似文献
10.
为了培养学生的创新意识和创造能力，初中数学教学从教材到课堂教学，都进行了重大改革。这项改革。已经不断在实践中取得经验和成效，而备受人们关注的高中数学课堂教学，如何培养学生的创新能力，实施创新教育呢？ 相似文献