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把平常的事情做到极致是一种境界。无论做人、做事、做管理,都应该踏踏实实,从实际出发,拒绝浮躁,从大处着眼,从小事做起。学校的管理工作更是如此,作为管理者,如果能结合学校发展需要的有效资源,对细节元素多些关注、多些体察、多些爱心,于细节处见 相似文献
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引领学生自主地走进语文练习 总被引：1，自引：0，他引：1
学生学习语文,做练习是必不可少的,没有一定量的语言实践活动就很难形成语文能力.但小学生究竟该练习什么,练习多少为宜,这是个值得每个语文教师去探究的问题. 相似文献
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学生学习语文,做练习是必不可少的,没有一定量的语言实践活动就很难形成语文能力。但小学生究竟该练习什么,练习多少为宜,这是个值得每个语文教师去探究的问题。一、尊重个体,发挥学生主体性语文教学,学生应是“学”的主体,“练”的主体,是语文学习的主人。尊重个性,发挥学生的主体性,就是要把读书权还给学生,让学生自己读书;把思考权还给学生,让学生自己探究;把想象权还给学生,鼓励学生展开想象的翅膀,自由翱翔;把评价权还给学生,让学生给学生评价,学会价值判断,从而增强自我意识和负责精神;把选择权还给学生,引导学生在选择中发展,让学生… 相似文献
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一、以“本”为本 ,引导学生发现目标长期以来 ,阅读教学的目标均由教师确定 ,阅读一篇课文要完成怎样的任务 ,教师明白 ,学生茫然。学生的学习活动取决于教师的布置和安排 ,学生完全处于被动的状态。可见 ,要确立学生的主体地位 ,不仅要发挥目标对其学习活动的导向作用 ,引导学生主动接近目标 ,而且要发挥教材对教学目标的暗示作用 ,引导学生自我发现目标。(一)剖析课题 ,揣摩基本目标课题是窥探课文内容及中心的窗户。引导剖析课题 ,尤其要抓住课题中的关键词———“题眼” ,先从内容角度揣摩课文可能写什么 ,以推测课文内容 ,再从写的角… 相似文献
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