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1.
他的作文课学生毕业多年后还记忆犹新;他在一份中国北方优秀期刊上开辟作文指导专栏;他被中英甘肃普及九年义务教育项目选定为省级中小学校长培训班培训者;他使学生写作文成为轻松事、发表作文成为寻常事,学语文成为快乐事;他以较强的亲和力使全校教师融入教育教学气氛中,让学校真正成为学生学习的乐园。  相似文献   
2.
[目的/意义]“双一流”学科建设对高校图书馆的文献信息资源保障能力和学科服务能力提出了新的要求。文章对相关研究进行综述,为高校图书馆的文献信息资源保障工作的进一步完善提供参考。[方法/过程]采用关键词检索和引文追溯收集文献,运用文献调研方法,归纳出面向学科服务的文献信息资源保障建设的三个方向。[结果/结论]面向学科服务的文献信息资源保障当前的研究重点包含内容建设、读者服务和组织管理三个方面,究其细节发现,交叉学科资源建设、服务工具创新和管理流程制定等方面还存在研究空间,需要进一步完善。  相似文献   
3.
冲碑忠 《甘肃教育》2011,(19):10-11
“美德让我们在快乐中成长,让我们成为一个品德高尚的人,成为一个懂礼貌、礼让别人、快乐的人。总之,美德可以带给我们无限的好处”.日前在天水市召开的第一届儿童美德大会上,天水市天水郡小学四年级二班学生吴可星高兴地说。天水郡小学地处城乡结合部,有学生1440人。儿童美德工程实施后,学校的教育理念和育人环境发生了巨大的变化,成为秦州西片区发展最快的学校。  相似文献   
4.
设计了以TMS320F28335控制器和PM100CLA060智能功率模块为基础的无刷直流电机控制系统,详细介绍了霍尔位置传感器和增量式光电编码器接口电路的设计方案和实现功能.采用变速积分PID控制算法,实现了转速和电流的双闭环调节.该控制系统具有硬件结构精简、调节精度高及响应速度快等特点,便于高效可靠地运行.  相似文献   
5.
周子又 《新闻世界》2014,(5):181-182
2010年,吴彦祖出演的90秒凯迪拉克广告《一触即发》标志着中国微电影的诞生,也意味着品牌整合营销进入了新领域。如今,随着新媒体时代的发展,品牌营销更偏重于软性的、灵活的、易接受的方式。定制专属于品牌自身的微电影则成为新的行业趋势。本文通过对微电影的定义和发展现状、国家政策结合自身优势以及微电影品牌营销的成功案例来探讨微电影的品牌营销策略,为微电影进入营销新阵地提供借鉴。  相似文献   
6.
文字大逃亡     
奇怪,图书馆里的书怎么都变成了无字空白书?这不会是愚人节的恶作剧吧?原来,是文字出逃了,因为它们天天待在书本里,却很久都不见一个人来翻翻它们,它们也一样感觉很孤独。文字不被人读就好似失去了生命,所以,它们悲伤地逃跑了。至于它们逃去了哪里,人们也一无所知。亲爱的同学们,如果你在你的床底发现了逃跑的文字,一定要好好对待它们,而且一定要好好珍惜你书架上的图书,千万别让它们也变成无字书!  相似文献   
7.
如何把经济新闻写活写实,富有接近性,这是新闻改革面临的难题,也是记者在研究和不断探索的问题。采访经济新闻,有的记者往往满足于听厂长、经理和有关部门介绍经济发展、企业效益提高等情况,就以为可以写稿了,认为“只要有了经济效益怎么写都有理”。这样往往写不出...  相似文献   
8.
磨溪构造寒武系筇竹寺组与下伏层震旦系灯影组呈假整合接触,震旦系顶遭受了严重的分化剥蚀,分化剥蚀面上下地层是呈锯齿状接触。且寒武系与震旦系地层分属两个不同地层压力系统,上部寒武系地层属于高压地层,而下部震旦系地层属于低压地层,地层孔隙压力发生了巨大变化。钻井进入震旦系地层过多时,将会发生严重失返性井漏,给钻井井控安全带来极大的风险。未进入或进入太少时,上部龙王庙组是磨溪构造的主产层,在以后开采时容易造成上部龙王庙组与灯影组的串气,给开采留下隐患。  相似文献   
9.
冲碑忠 《教师》2012,(27):8-8
随着兰州新区舟曲中学近日正式开学,甘肃舟曲灾后教育重建项目全部建成并投入使用。舟曲灾后重建项目包括舟曲县城关一小、舟曲县城关二小、舟曲县电大工作站、峰迭新区小学、峰迭新区幼儿园、兰州新区舟曲中学6个项目,总投资2.2亿元。建筑面积9.5万平方米。在项目建设过程中,甘肃省教育厅和施工单位团结奋战,克服复杂的地理环境,以及交通不便、施工难度大等不利因素,如期保质保量地完成了建设任务。据介绍,重建项目中最后投入使用的兰州新区舟曲中学是一所全寄宿制高中。是甘肃省目前一次性投资规模最大的寄宿制高中。  相似文献   
10.
大学生的发展是一个动态的过程,每一阶段都有其独特特征。本研究基于清华大学已经进行了五年的"中国大学生学习与发展追踪研究"的实证数据,借助大学生发展理论,重点对大四学生的学习发展特征和规律进行深入研究,试图揭示受中国社会变迁及教育改革影响、有清华教育特色的"大四现象"。研究发现,清华大学的大四现象主要体现在:高年级课程教学挑战度明显不足,院校和教师对大四学生课堂学习投入的要求明显下降;但深入剖析后又发现这样一些特征:第一,大四学生对非课程性、高影响力教育活动的投入明显增加,自主探究性学习显著提高。第二,大四学生具有更大的学习自由度和自主权,也具有更强的内部动机;第三,大四学生更多采用反思性学习和整合性学习方式,自主探究性学习行为得分更高;第四,大四学生与教师的互动更加频繁,互动方式更加深入和个人化。本研究用清华案例说明:大四阶段学生的学习不再是前三年的自然延续,甚至不是传统意义上本科学习的终结阶段。大四是学生人生学习和成长的重要阶段,是学生转向社会人、劳动者或者研究者的重要过渡期。  相似文献   
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