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唤醒,是指当已有的知识,或已经解决过的问题,处于沉睡或孤立状态时,教学组织者有意识地引导学生回忆过去的知识结构、思想方法,以更清醒的状态,解决当前问题的一种教学艺术.唤醒的生理机制,在于恢复、拓展神经元之间的联系,在新的情况下,使其重新接通的过程;唤醒,是一种再认识、再梳理、再联通、再创造,它并非简单地重复;唤醒,对于优化教学过程,常常是不可缺少的. 相似文献
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在教学过程中要注意变换作为直观对象的事例,《教育心理学》上称之为对象变式。例如,在讲“弦切角”的概念时,不能仅仅画小于90°的弦切角,还要画出等于90°、大于90°的弦切角,否则,学生就容易形成“弦切角都是小于90°”的错觉。在数学概念教学中,“变式”所表现的形式,通常有变换图形的位置、变换图形的形状、变换数字、变换式子、变换图形之间或数式之间的相互关系等等。在数学概念教学中,有些同志由于不注意运用对象变式,往往形成学生在概念理解上的狭隘与差错,把概念的非 相似文献
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正确运用迁移规律,尽量扩大正迁移的有利影响,防止和减少负迁移的干扰作用,是数学教学中一个值得研究的课题。一、正迁移规律的利用在数学教学中,怎样才能充分发挥正迁移的作用呢?第一、提高对已有知识的概括水平,为正迁移打好基础。如果概括不确切,迁移过程就会发生这样那样的障碍。例1.对于“三角形的高”的概念,学生可能不自觉地作出以下几种错误的概括:(1)认为“三角形的高就是从上面的角顶到 相似文献
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暗示,是指“用含蓄、间接的方法对人的心理和行为产生影响”,“这种心理影响表现为使人按一定的方式行动,或接受一定的意见或信念”(见《辞海》教育,心理分册).许多精于引导的数学教师,常常巧妙地运用暗示的手法,来诱发学生的思维,开拓解题的思路,使学生于自然和谐的气氛中攻克难关,在不知不觉中步入数学的大千世界. 相似文献
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周学祁 《初中生世界(初三物理版)》2002,(Z1)
今年是2002年,2002是一个回文数,因为从右到左读与从左到右读都是2002.像这种正读和倒读都一样的数,就称为回文数,具有这种特点的诗词就称为回文诗词,这种对联就称为回文联,这种商标就称为回文商标…… 相似文献
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本文对数学教学中的“铺垫”方法作了探讨。值得一读。铺垫手法运用得当,往往可以承上启下,使新旧知识的衔接自然;可以分散难点,削减新知识教学的坡度;可以巧妙连接,节省教学时问;可以防止谬误,提高课堂教学质量。建议大家都来探索数学教学方法,提高学生学习兴趣和效益。 相似文献