例谈教学中意外事件的管理     

张如梅  周官林 《吉林省教育学院学报》2008,(1)

课堂管理是一门丰富的学问,在课堂上可能会碰到很多始料不及的意外情况。因此,作为一个教师,不仅不要回避教学中出现的意外事件,而且还要善于将意外事件作为可以利用的课程资源,及时地对学生进行相关的教育。  相似文献   

新课程理念下的小学数学实践教学     

张如梅  周官林 《中小学电教》2008,(7):21-21

<正>在我从事小学数学教学三十多年的过程中,经历了几次教学改革,但是我认为最有意义的教学改革还是这次《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的实施。以往的数学教学过分强调数学知识的掌握、数学技能的形成,而忽视数学课程的动手实践、主动探索,更忽视了学生的态度、  相似文献   

小学生数感的培养     

周官林 《现代中小学教育》2010,(4):23-24

数感是一种主动地理解数和运用数的态度与意识。数感的培养要以生活素材为依托,让学生在一定的情境中感悟数感,在小课题研究中提升数感,通过自主探索发展数感。  相似文献   

小学生自主学习能力的培养   总被引：1，自引：1，他引：0  

周官林  沈心莉 《现代中小学教育》2009,(6)

《数学课程标准》突出“以人的发展为本”的理念,强调“以学生为中心”和“以学为中心”,注重培养学生的创新精神和自主探究能力。而创新只有在自主探究的基础上方可获得。学生是数学学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。因此,在教学中,教师要充分发挥学生在学习过程中的作用,以充分调动学生学习的积极性为前提,以教给学生学习方法为重点,以促进学生智能提高为核心,把学生作为课堂的主人、学习的主人,使学生逐步具有较强的再生能力的基本素质,从而更加主动地学习、主动地发展。  相似文献   

课堂教学有效性提高探究     

周官林 《辅导员》2011,(12):77-78

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师不懈追求的目标。在数学课堂教学中,教师不仅要使学生掌握基本知识和技能,还要让学生掌握数学思想和方法。为此,教师要创设有效的教学情景,营造富有生机的学习氛围,运用动手实践、自主探索和合作交流等手段,精心设计练习,增强学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。一、营造师生交往氛围,提高课堂教学的有效性在人的发展中,最核心的东西是人的情感、态  相似文献