利用问题设计来培养学生的思维能力     

周富贵 《科学教育》2008,(2):39-39

地理课堂教学中所涉及的一些问题一方面依据于教材,另一方面源于学生,但很大部分需要教师的再加工——问题的设计。课堂上教师提出问题的角度、层次和要求直接影响着对学生思维能力的培养。因此,地理教学必须依据学生的认知水平、教材内容、课型要求等提出不同的问题,从多方面培养学生的思维能力。  相似文献   

后进生的转化艺术     

周富贵 《科教文汇》2007,(11)

众所周知,后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,是影响和谐班集体建设关键所在,也是影响整体教育教学质量提高的至关重要的环节.因此,后进生的转化,不仅直接关系到高中学生本人的身心和谐、健康成长和未来前途,而且关系到整个班级的和谐发展、教育教学乃至社会影响,对于提高整体教育教学质量,全面提高民族素质,构建和谐校园乃至和谐社会,都具有重大的现实意义.做为一个班级的精神领袖--班主任理应责无旁贷的肩负起这一光荣而艰巨的职责.因此,就后进生的转化工作谈以下几点:……  相似文献   

如何开发地理课堂动态生成资源     

周富贵 《教育革新》2007,(5):61-62

所谓课堂动态生成资源是指教师与学生、学生与学生在一定的情景中，围绕多元目标，开展合作、对话、探究、交流的课堂教学中，即时生成的、超出教师预设方案之外的新问题、新情况。它随着教学环境、学习主题、学习方式的变化而变化，因教师的不同处理而出现不同的价值。  相似文献   

善诲者的育人艺术是丰富多彩的     

周富贵 《教育革新》2002,(2):22-22

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后进生的转化艺术     

周富贵 《科教文汇》2007,(4)

众所周知,后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,是影响和谐班集体建设关键所在,也是影响整体教育教学质量提高的至关重要的环节。因此,后进生的转化,不仅直接关系到高中学生本人的身心和谐、健康成长和未来前途,而且关系到整个班级的和谐发展、教育教学乃至社会影响,对于提高整体教育教学质量,全面提高民族素质,构建和谐校园乃至和谐社会,都具有重大的现实意义。做为一个班级的精神领袖——班主任理应责无旁贷的肩负起这一  相似文献