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设计性实验题是历年高考的一大热点，也是考生感到的难点，它的设计源于教材，高于教材，一般含有课本中的学生实验的影子，经创新设问、慎密改编之后而成．求解这类试题要求学生从方法上进行迁移，运用所提供的器材创造性地进行实验设计．那么，此类实验题的设计思路应如何打开呢？“紧扣原理、比较异同、突破迁移”是一种重要思路． 相似文献
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人教版高中物理（必修加选修）第三册教材中把“康普顿效应”安排在阅读材料中作了介绍。目的是加强学生对光的粒子性的认识．但教材介绍比较简单、笼统，学生在学习之后仍是一知半解，没有真正理解这一效应所反映的本质问题。因此有必要对康普顿效应作进一步的了解和认识。使学生不但对光的波粒二象性有一个清晰的认识，而且能加深对碰撞过程遵守能量守恒和动量守恒的理解，还有利于学生走出光子能量总是整个被电子吸收的误区。 相似文献
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带电粒子在匀强电场中的运动历来是高考的重点内容,还经常以压轴题的形式出现(如2005年全国Ⅰ第25题),因而受到老师和同学们的高度重视.尽管如此,同学们在学习过程中还是普遍存在一个认识上的误区和3处理解上的难点,需要加以纠正和突破.1一个认识误区对于质子、电子、原子核、离子等带电粒子来说,由于受到的电场力远远大于重力,重力对运动的影响是微乎其微的,因此在研究带电粒子在电场中的加速和偏转问题时,粒子的重力都是忽略不计的,但由此却引出一个认识上的误区:既然粒子的重力忽略不计,那么粒子的质量也必定是忽略不计的.显然,这是一种… 相似文献
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2006年8月24日晚在布拉格召开的国际天文学联合会(IAU)第26届大会上,来自各国天文学界权威代表投票通过联合会决议,九大行星中的冥王星今后将不再位于“行星”之列,而属于矮行星,从而确认太阳系只有八大行星.“行星”这个说法起源于希腊语,原意指太阳系中的“漫游者”.长期以来 相似文献
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带电粒子在圆形有界磁场中的运动问题,能比较全面地考查学生的能力,在高考中出现的频率较高,复习中应予以关注．2009年高考浙江卷压轴题也是这种题型,原题如下： 相似文献
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孩子从幼儿园进入小学,便开始接受有月的、有计划、有系统的学校教育。孩子能否适应小学生活,愉快地学习,健康地成长,不仅是孩子生活中的大事,也是整个家庭生活中的一件大事。一、了解孩子,制定对策(一)孩子身体生长速度有所变慢,而心智发展速度加快六七岁的孩子由于米到学校,接触的人多了,社 相似文献
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北京时间10月7日消息,2014年度诺贝尔物理学奖授予日本名古屋大学的赤崎勇,天野浩以及美国加州大学圣巴巴拉分校的中村修二,以表彰他们在发明一种新型高效节能光源方面的贡献,即蓝色发光二极管（LED）. 相似文献
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在2005年高考中，江苏卷和天津卷各有一个选择题要求学生运用物质波公式解决以高新科技为背景的新颖物理问题，计算过程并不复杂，但学生得分率却不高。究其原因，可能是由于高考考试大纲对“物质波”的要求只是Ⅰ级，因此在高考复习中本节内容往往被一带而过，许多学生对物质波仅有一个模糊的印象，甚至连公式都没记住，更不要说理解和运用了，因此在考试中不免吃了亏。可见在新课教学和高考复习中，本节内容还是要有足够的重视。 相似文献
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原子(atomos)一词,古语就是不可分割之意.古希腊著名学者留基伯(约前500年~前440年)首先提出物质构成的原子学说.德谟克利特(约前460年~前370年)继承并发展了留基伯的原子学说,指出原子是最小的、不可分割的物质粒子,宇宙空间中除了原子和虚空之外,什么都没有.客观存在的一切物 相似文献
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设计性实验题是历年高考的热点,也是难点．它的设计源于教材,高于教材,一般含有课本中学生实验的影子,经创新设问、缜密改编而成,求解这类试题要求学生从方法上进行迁移,运用所提供的器材创造性地进行实验设计．那么,此类实验题的设计思路应如何打开呢？“紧扣原理、比较异同、突破迁移”是一种重要思路． 相似文献