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1.
王裕如 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(3):52-54
尊敬师长的文化传统使我国成为礼义之邦,但盲目地顺从权威、老师、家长也会扼杀孩子的个性,混淆是非,压抑其创造性.就如天下所有的家长对子女的期待一样,作为老师,没有不期望学生是优秀的、成功的.但是,如果只是充满爱心而不懂适当的教育方法,其结果只能使孩子离成功越来越远. 相似文献
2.
程悦 《宁波广播电视大学学报》2004,2(1):4-6,30
张承志的精神追寻与精神困惑始终相互交织在一起。通过梳理出其创作的轨迹、不变的因子及终旅中的得与失，可以发觉诸多矛盾性因素，新的提升与新的局限并存，可以感受到物化时代精神追寻的艰难。 相似文献
3.
从网络文化的涵义及网络文化安全隐患出发,分析了在网络环境中培养青少年媒介素养的必要性,并提出了构建良好的网络文化,促进青少年媒介素养教育的几点建议。 相似文献
4.
5.
中小学教师信息技术应用能力现状及培训建议 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术能力已成为信息化社会教师必备的专业能力,2014年6月,教育部颁布了《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》,开启了中小学教师新一轮信息技术应用能力提升培训。为了了解现阶段中小学教师信息技术应用能力水平,为能力提升培训的实施提供依据。该文以湖北、河南、安徽和广西四个省市中35个市区的414名中小学教师为调研对象,从标准的角度对其信息化应用能力现状开展较为全面的调研。结果表明中小学教师应用信息技术优化课堂教学能力的达标情况优于转变学习方式的能力。根据测评结果对中小学教师信息应用能力培训提出建议,也为我国推进信息化环境下教师队伍的建设提供借鉴。 相似文献
6.
7.
教育信息化的发展、大数据时代的到来推动了大学课堂教学方式的革新,颠倒课堂成为众多教学研究者关注的焦点。基于电子双板环境的“颠倒课堂”教学模式以电子双板和网络课程学习平台为依托,以学案为导向,课前组织学习者利用网络课程平台中的视频和文本等资源进行自主学习和互动交流,课内借助电子双板以问题答疑、任务驱动、小组协作及汇报等方式促进知识内化,课后通过学习评测进行知识巩固与应用。在“教育技术学研究方法”课程实施中,基于电子双板环境的“颠倒课堂”教学模式能够有效提高学习者的学习成绩和研究能力,改善学习者的自主学习态度。将基于电子双板环境的“颠倒课堂”教学模式广泛应用于教学中,需要完善信息素养培训机制,加强电子双板的使用培训,激发学生的学习动机。 相似文献
8.
程悦 《语文学刊:高等教育版》2014,(12):179-180
本文从高职高专英语教学的目标要求出发,对高职高专英语教学中运用多媒体技术进行了简单的分析,提出了目前高职高专英语教育中运用多媒体技术存在的有效的改革思路和对策,同时也指出其弊端。应注重培养学生英语实用能力和交际能力,将学生培养成高素质的应用性人才。 相似文献
10.
电视观众与主持人虽然只隔着一层薄薄的电视荧光屏,但这层荧光屏却如同一堵墙一样,把观众与主持人的心相隔的很远,那么,主持人应怎样做才能与观众像坐在家里闲聊,像聚在一起促膝长谈一样,达到心灵上的沟通,打破这堵墙呢？这就要求主持人要具备一定的语言特点。 相似文献