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周建姿 《通化师范学院学报》2014,(7):108-111
大学生在人生理想、价值观念、道德知行和道德修养方面都表现出与民族优秀传统道德文化疏离的现象,其原因主要是传统道德文化在社会发展传承中的弱化和断裂;高校传统道德文化教育的淡化;家庭传统道德文化教育的缺位和大学生自身的弱点不足四个方面。该文对大学生民族传统道德文化疏离现象及形成原因进行剖析,以探求出适合当前社会发展的大学生道德教育理念。 相似文献
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奏好课堂教学的第一音--谈语文教学课堂导语设计 总被引：2，自引：0，他引：2
在语文课堂教学中,恰当的导入会对学生起到收心、引趣、激情、启思的作用,良好的导入就已为成功的课堂教学奠定了基础。本文从情感导入、知识导入、析题导入、背景导入、实物导入、质疑导入、电教手段导入七个方面总结了导语设计的方法。 相似文献
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周建姿 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2012,(5)
思想政治理论课教师教学语言风格的形成受多种因素的影响,既受学科教学目的、教材内容、教育对象等客观因素的制约;又受教师个人所特有的个性心理特征、文化素养、品德修养、教育思想、思维特征、审美倾向等诸多主观条件的影响。只有主客观因素的互相作用、有机融合才能促成思政教师教学语言风格的形成。 相似文献
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讲读课中的段落教学是多种语文基础知识教学的综合运用,其教学过程可分为预习、讲读、自读与归纳、迁移四个阶段。在段落教学中,要选择课文中的重点段、代表段、疑难段来讲读,忌多而杂。通过有意识的段落讲练,可以提高学生各方面的能力。 相似文献
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周建姿 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(9):60
在作文教学中,联想能力自始至终贯穿于整个教学过程,是学生写作必不可少的能力,我们可以通过培养学生的联想能力来提高作文水平.本文试就写作教学三个阶段联想能力的培养谈些浅见. 相似文献
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周建姿 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2013,(2):140-143
思想政治理论课教师教学语言风格具有丰富的审美效应,有如下审美特征:在其构成因素上具有独特性与综合性;在其形态表现上具有多样性与基本性;在其形成发展上具有稳定性与发展性;在其内容形式上具有审美性与教育性。 相似文献
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在写作教学中,联想能力自始至终贯穿于整个教学过程,是学生写作必不可少的能力,学生的联想能力差是写作教学效率不高的重要原因之一,可以通过培养学生的联想能力来提高学生的写作水平。文章就写作教学过程的三个阶段对学生联想能力的培养进行探讨。 相似文献