亲子游戏五则     

周建芬  邵英 《山东教育》2004,(30):50-50

目的:①培养孩子注意听,迅速把握语言信息的习惯和能力;②熟悉菜名。玩法:此游戏可一家三口一起玩。爸爸手掌平放,手心朝下作锅盖。孩子和妈妈食指顶住锅盖,然后一起念儿歌:“顶锅盖,炒油菜,辣椒辣了不要怪。噗!一口风;噗!两口风;噗!三口风。”儿歌念完。爸爸迅速抓住顶锅盖的食指,孩子和妈妈同时迅速收回食指。如孩子食指被抓住,爸爸就问:“烧的什么菜?”孩子答:“炒油菜”。然后换角色。炒黄豆目的:锻炼孩子动作协调性、灵活性,体验家庭欢乐气氛。玩法:爸爸和孩子面对面、手拉手,左右摇摆,同时念儿歌:“炒、炒、炒黄豆,炒完黄豆翻跟头”。…  相似文献   

奇趣魔方     

周建芬  贾文丽 《早期教育》2004,(10):14-15

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浅谈《机械基础》中“抽象”概念的“直观”教学     

周建芬 《机械职业教育》1996,(11)

“抽象”是将事物的本质属性和事物之间的共同属性抽取出来,是抽象思维反映的客观内容.“直观”则是感性认识,是外界事物作用于人的感觉器官在大脑中产生的感觉、知觉和表象,是表象思维反映的客观内容.在机械基础教学中,如何使学生尽快地将“抽象”概念与“直观”的事物统一起来,是教师能否取得良好的教学效果的前提条件.  相似文献   

塑料袋的N种玩法     

周建芬  伊清平 《早期教育》2007,(3):20-21

材料:质地轻薄的塑料袋、卡纸、细线绳、纸杯、剪刀。给爸爸妈妈的话:此手工可锻炼孩子由此及彼的想象能力,培养孩子创造性思维品格,家长可以提醒孩子对每一种玩法进行发散思维,拓展想象,提高游戏品味。  相似文献   

浅谈网络德育   总被引：2，自引：0，他引：2  

周建芬  龚维红 《上海教育》2001,(12):56-56

面对网络的负面影响,网络德育也随之应运而生。什么是网络德育?网络德育就是指在局域网和广域网上所展开的一系列的德育活动,它必须围绕现代德育思想、德育目标和德育内容来开展,它与学校德育有着紧密的联系,是学校德育的延伸,是德育网络的一部分,也是德育现代化发展的必然趋势。1.开发网络德育软件软件是网络德育建设中首先要解决的大问题。近年来,许多企业、研究部门、教育部门纷纷投资教育软件的开发,其发展的规模和速度呈急剧上升之势。种类和数量不断增加。据不完全统  相似文献   

小学命题作文“三点拨”     

周建芬  邓文圣 《教书育人》2005,(3):33-33

命题作文是作文的一种形式，虽然教师在命题时已十分注意到贴近学生的生活实际，但由于小学三四年级学生对观察、积累还缺乏有意性，当面对某个作文题目时，常常是无所适从，找不到需要的材料。因此，在辅导刚开始学习正式写作文的学生，教师的“三点拨”至关重要。  相似文献   

现代企业制度下内部控制体系的设计思路   总被引：1，自引：0，他引：1  

庄毅  王坚  周建芬 《零陵学院学报》2005,(1)

建立一个科学有效的内部控制系统是现代企业高效运作、在激烈的市场经济中立于不败之地的基础。然而我国企业由于长期面临所有者缺位、内部人控制的情况,使得法人治理结构不健全、内控组织虚位。本文针对我国企业内部控制现状,结合新时期内部控制理论的发展,探讨如何科学有效地设计规范有序、高效可行的现代企业制度下的内部控制体系。  相似文献   

文件的电子化与电子档案的管理方法初探   总被引：1，自引：0，他引：1  

周建芬  刘萍 《湖北广播电视大学学报》2008,28(1):155-156

随着计算机技术的日益成熟,办公自动化已经成为必然趋势,而其中,文件的电子化及其电子档案的管理混乱已经严重威胁着办公效率,目前对此开展理论研究尚不多见。文章就电子文件的特性、电子文件的归档及管理等相关问题等进行了初步探讨。  相似文献   

浅谈高校学籍秘书工作     

刘萍  周建芬 《职业圈》2007,(11X):《职业圈》-162-162,160

随着我国高校的合并,特别是高校的学籍管理制度改革的需要,单一的教学秘书工作已不能适应高校教学管理的要求,学籍秘书工作便应用而生。它和教学秘书工作相互配合,各有各的工作职责和权限,共同服务于教学管理,为教学计划的落实、执行起着重要作用。  相似文献   

高校青年教师师德建设内在机制及途径     

周建芬 《延安教育学院学报》2010,24(6):10-12

从总体来看,当前我国高校青年教师队伍的师德状况主流是好的,但也存在局部的问题。这与社会大环境、政策导向、制度保障和师德教育诸方面的影响密切相关。我们应该充分利用情感认同、利益双赢和自律主导等高校青年教师师德建设的动力机制,构建高校青年教师师德建设的体制和运行机制。只有营造高校师德建设的良好环境,建立符合实际的高校师德建设保障机制,注重教育引导和自我塑造相结合,才能不断提高高校青年教师师德建设的针对性和实效性。  相似文献