龙在哪里？——传统文化主题美术创作教学实践     

李永永  周德斌 《少儿美术》2024,(4):45-47

<正>近日教育部印发通知,全面实施学校美育浸润行动,包括实施美育教学改革深化行动、教师美育素养提升行动、艺术实践活动普及行动,以此进一步加强学校美育工作,强化学校美育的育人功能。当下学校的美术教学如何来适应新时代的未来人才发展的需要？为此我们开展了以地方传统文化为主题的创作教学课程设计与教学实践。现将《龙在哪里？》版画创作教学实践案例分享于后。一、发现生活中的龙甲辰龙年,龙以独特的方式进入千家万户,有八千年历史的龙,是中华民族大融合的参与者和见证物,关于龙的传统文化大家都耳熟能详了,但是在生活中龙究竟在哪里呢？  相似文献   

自学辅导教学浅谈     

周德斌 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):70-71

教学原则是根据教育目的,教学过程和心理特点而制订的教学的基本要求,是教学工作的基本指导原则,自学辅导教学是采用“启、读、练、知、结”的教学程序,而它的最重要的一个特点是强调对学生自学能力的培养,变学生为主体,教师为主导,在课堂上充分调动学生的积极性,提高他们的学习兴趣,变“学会”为“会学”。学生自学习惯的形成,是自学辅导教学成功的关键。当然,自学辅导教学并不是不要教师,相反,教师的作用是很大的。  相似文献   

寻疑讨论释疑     

周德斌 《四川教育》2002,(2):78-78

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寻疑·讨论·释疑     

周德斌 《四川教育》2002,(Z1)

如何培养学生的自学能力，发挥主体作用，提高整体素质，发展探究能力，这是数学教学值得研究的问题。我在教学实践中，反复采用“寻疑-讨论-释疑”的方法，培养学生解决问题的能力和参与意识，取得了较好的教学效果。一、寻疑主要包括两个方面：第一，教师设置的疑问，含：（1）对于教材中的重难点问题，包括重要的习题或例题，教师要认真研究，把这些问题变为学生要讨论的疑问；（2）每章自测题或每套试题后，教师要认真总结，把学生没有掌握的知识点变成疑难问题整理出来；（3）易错题，教师在评改作业时发现的学生普遍的错误之处，一定…  相似文献