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“分层评价“作为一个学术术语,在报刊上屡见不鲜,但其概念如何界定,目前尚未见权威性解释,只是在教学实践中一些学者和专家作过种种阐释.在众多阐释中,我们倾向于北京教科院梁威等专家的观点:“分层评价方法是建立在尊重学生发展差异性基础上的、按不同标准和等级进行评价并使所有学生得到不同层次发展的个体评价方法.“我们认为这种评价的观点是注重学生发展的过程,是更加关注每个学生,尤其是学习差的学生(包拈特殊教育需要生),是非常适合“全纳性课堂“教学的一种评价方法.…… 相似文献
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董瑜(武汉第十四中学初三备课组长):关于学生的素质问题,早已成为教育界的热门话题。在语文教学中如何培养学生的语文素质,却是一个新的课题。过去,语文教学主要围绕“两重一高”(即重点初中、重点高中、高等学府),以知识量来检验教学的效果,表现为单纯追求学生的语文学习分数。实践证明.这是一种单一的目标追求,它不能适合现代社会对学生语文素质的需要,也不适应学生语文素质的发展。因此,如何认识语文素质的培养这个问题在语文教学中占有很重要的地位。现在请各位围绕这个中心发表自己的看法,探讨语文素质诸方面的问题,以利于语文教学向更健康、科学的方向发展。 相似文献
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"分层评价"作为一个学术术语,在报刊上屡见不鲜,但其概念如何界定,目前尚未见权威性解释,只是在教学实践中一些学者和专家作过种种阐释.在众多阐释中,我们倾向于北京教科院梁威等专家的观点:"分层评价方法是建立在尊重学生发展差异性基础上的、按不同标准和等级进行评价并使所有学生得到不同层次发展的个体评价方法."我们认为这种评价的观点是注重学生发展的过程,是更加关注每个学生,尤其是学习差的学生(包拈特殊教育需要生),是非常适合"全纳性课堂"教学的一种评价方法. 相似文献
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１９９９年８月２１～２９日,第７届世锦赛在西班牙塞维利亚举行。我国标枪运动员魏建华、梁丽丽,李荣祥参加了比赛。魏建华以６２．９７米在决赛中取得第７名;梁丽丽及格赛以５８．４３米列Ｂ组第５位,决赛后成绩并列第１６位;李荣祥以７９．２４米列及格赛Ｂ组第１０位,决赛成绩列第１７位。 下面将参赛的情况和感受作一回顾。 一、关资料的分析（一）成绩 １．报名成绩（个人最好成绩及１９９９年最好成绩排名） 报名成绩、及格赛和决赛成绩显示：１９９９年男子标枪 的整体实力有明显上升（７９米以上３０人,占报名总人数的８８… 相似文献
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运用合作学习策略全面提高随班就读教学质量 总被引：3，自引：0，他引：3
运用"合作学习"的教学策略,改革传统的课堂教学结构,建立新的课堂教学结构,可以帮助残疾儿童在普通班的课堂里受到适合自身发展的教育,也有效地保证了有随读生就读的班级的教学质量. 相似文献
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周德林 《语数外学习(高中版)》2008,(28):6-7
解答文言文阅读题,如果在筛选、概括信息方面做好如下几点,错误率能大大降低。一、注意把握表述人物特点类词语的意思 对于“表现某人什么特点”类题目,如果该特点是用原文表述,首先要注意准确把握这些特点表述类词语的意思。比如“生性耿贪”“生性狷介”, 相似文献
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回眸浙江投掷项目的崛起,它经历了求实和探索三十余年的磨合,日渐形成以“灵、快、协调”的素质特点和“低、平、快”的技术风格,显露了浙江人在投掷项目上的才能和水平。 相似文献
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