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有效开发和利用高校优质课程资源是提高高等教育质量的途径之一。为此,绵阳师范学院展开了积极探索,主要的措施有：以选修课程为纽带,实现教师特长与学生兴趣的＂共赢式＂发展;以精品课程为龙头,实现课程质量的＂阶梯式＂推进;以电脑网络为平台,实现优质课程教学资源的＂互动式＂共享;以优秀师生为表率,实现师生素质的＂连带式＂提高。 相似文献
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周明圣 《绵阳师范学院学报》2010,29(4):96-100,111
20世纪上半期我国中学世界史教育在国人的共同努力下取得了一定的成绩,留下了很多宝贵的经验教训。纵向梳理清朝末年、北洋政府时期、南京国民政府时期中学世界史教育的发展状况,可以为我国当前的世界史教育改革提供一定的参考和借鉴。 相似文献
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教师教育培训事关西部双基攻坚战略完成的质量。在逐步完成西部双基攻坚战的同时,通过对西部地区教师教育培训的现状入手,分析出教师教育培训存在的主要问题有:机制问题、经济问题、培训时间与机会问题、内容的老化与方式的单一问题等。在诸多问题的基础上,从而提出有效解决西部地区教师教育培训问题的有效对策,以期更有利于促进西部地区教育质量的提高。 相似文献
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课程是教和学的纽带,是师生的互动平台,课程建设是质量工程的中心内容之一。绵阳师范学院在长期的探索中,走出了一条"以精品课程为龙头,阶梯式建设,整体性推进"的课程建设思路,并在课程建设中坚持"重建设,严过程,提质量"的原则,有力地提升了课程质量,确保了育人质量的提高。 相似文献
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周明圣 《绵阳师范学院学报》1995,(3)
奥斯曼帝国起源于1299年在小亚西北部建立的奥斯曼国家,在历经两个多世纪的扩张之后,到十六世纪中叶成为地跨欧亚非三大洲的庞大帝国。其全盛时期的版图分成三个部分:非洲部分(包括今天的埃及、突尼斯、利比亚和阿尔及利亚等)、亚洲部分(包括今天的土耳其、叙利亚、巴勒斯坦、以色列、黎巴嫩、约旦、伊拉克、塞浦路斯、阿拉伯半岛和黑海东岸的高加索地区)和欧洲部分(包括今天的罗马尼亚、保加利亚、阿尔巴尼亚、希腊、前南斯拉夫和黑海北岸的前苏联一些地区)。这是一个中古后期唯一的“超级大国”其版图之中,地中海、红海、阿拉伯海、里海和黑海围绕其外部或深入其内陆,是东西南北海陆要冲,具有重要的国际战略价值。古代、中世纪仅有的两条国际商路“丝绸之路”和“红海商路”皆经过这里。而最有战略意义的 相似文献
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本文首次较系统地阐述了ISO9000质量管理体系标准应用于教育实习的目标、途径、教育实习的服务特性及过程,实习质量管理体系的建立、实施与评审,以及面临的特殊矛盾和挑战,为高校教育实习质量的提高开辟了新视角。 相似文献
8.
周明圣 《绵阳师范学院学报》2008,27(4)
近代法国在确立共和制度的过程中,从共和原则的诞生到共和国的宣告成立,再到多次共和制度的实践和广泛持久的共和运动,逐步形成了独特的共和主义传统。 相似文献
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高校优质课程资源共享平台的搭建:困境与对策 总被引：6，自引：0，他引：6
本文以精品课程资源网络建设为切入点,针对资源共享中存在的网站建设滞后、评价机制缺乏和互动平台受限三方面问题进行分析,并提出明确网络建设地位、充分利用教学资源、建立互动支持系统和完善评估机制的有效对策,以保证共享资源优质性,促进精品课程可持续发展。 相似文献
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周明圣 《绵阳师范学院学报》2006,25(4):34-38
法国革命既要破除旧的制度,又要通过创新和改造而建立新的政治和社会制度,因而如何通过象征物的宣传和引导作用让大众接受、认可和自觉维护共和制度,是革命者的重要任务之一。大革命中,法国革命者通过创新和改造等手段,将“共和历法”、高卢雄鸡、三色旗、马赛曲、“自由女神”等一系列宣传实体物化为革命的共和象征物,为法兰西共和国以及法国政治文化传统做出了贡献。 相似文献