个性化设计在小型电动代步工具中的应用探索     

马贤君  周晓江 《科协论坛》2013,(5)

能源的危机、大气的污染、环境的持续恶化、全球气温的上升、城市的扩张、交通的拥堵等现状迫切要求新型的代步工具能够替代现有的交通工具.实现这一目标的最有效途径是新型代步工具能够得到年轻的消费者的认同.新一代年轻消费者具有新的思维方式,在代步工具的选择上对个性化的要求强烈.在对“个性化特征”进行研究的同时,分析具体实现个性化代步工具的手段和方法,并结合设计课题提出具体的解决方案.  相似文献   

"问"出语文课堂的精彩——中学语文课堂教学提问方式例谈     

周晓江 《考试周刊》2007,(49):10

本文列举语文教学中各种提问方式,结合中学语文教材内容进行有针对性析谈。  相似文献   

创新教学思维培养学生语感     

周晓江 《考试周刊》2007,(48):31-32

本文针对中学语文教学中学生语感的培养问题,采用创新思维,从诵读品味、联系生活、创设情境、多种"写法"、开展活动五个方面进行有效论述。  相似文献   

多措并举，建设良好班级体     

周晓江 《考试周刊》2010,(1):231-232

在初中教育教学工作中．班级管理具有非常重要的作用。学生学习的主要场所在班级,班级就像一个学生组成的小社会．因此．班级体管理、建设程度直接影响到学生品格形成与知识学习的程度。一个班风优良的班级,其学风也一定非常优良,在这样的班级里,每一个学生都能够自觉遵守各项规章制度,努力学习,和同学融洽相处,在取得优异学习成绩的同时．也促进良好品质与健全人格的形成。  相似文献   

在初中语文教学中培养学生的创新思维     

周晓江 《语文天地》2014,(29):34-35

创新思维是个人和国家发展的必要条件。那么,在初中语文教学中,如何培养学生的创新思维呢?多年来的教学实践经验表明,培养学生的创新思维可以从以下几个方面着手。一、从题目入手,发展学生想象力想象是人在已知事实的基础上,借助大脑的加工、改造而形成的一种人类探索自然规律的重要思维形式。当学生进入新课程的学习时,他们会对新的一课充满期待,尤其是在刚接触课题的那一刻,会对课题充满想象。因此,我  相似文献