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“铃木教学体系的儿童音乐训练方法”(简称“铃木教学法”或“铃木方式”),是日本著名小提琴家、音乐教育家铃木镇一创立的。“铃木教学法”的产生与铃木从“本国语言教育法”中得到的启发有很大关系。 相似文献
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看了八四年十一期《幼儿教育》上的《中国队》(作者黄国瑛)之后,我们久久不能忘怀。这是一篇非常生动、有趣的幼儿故事。故事是由小男孩阿哈不服气“美国人跑得最快”引起的。阿哈一个人玩“跨篮”得了冠军,自己唱“多咪索索拉索……”(奏“国歌”),但没人鼓掌,多没劲,于是,阿哈找来了阿兴、阿兵、阿牛。经过争论,又玩起了“排球男将”,争当“中国队”。“赢了球的,就是冠军,冠军当然就是‘中国队’。另一边还要为‘中国队’拍手、唱国歌呢!……”故事中这一系列情节的开展,似乎都是孩子们爱怎么想就怎么想,爱怎么说就怎么说,爱怎么玩就怎么玩,是孩子们才能说得出的话,才能想得出的主意,才能玩得开心的游戏。故事情节发展自然、顺畅,童趣迭出,不仅孩子听了感到亲切,就 相似文献
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“铃木教学体系的儿童音乐训练方法”(简称“铃木教学法”或“铃木方式”),是日本著名小提琴家、音乐教育家铃木镇一创立的。“铃木教学法”的产生与铃木从“本国语言教育法”中得到的启发有很大关系。大家知道,任何国家或民族的语言,都包含着变化多端、纷繁复杂的语音、词汇和语法。以汉语普通话为例,大约有四百多个不同的音节,加上四声变化,远远超过一千个不同的语音,再由这许多语音根据语音的法则,表达无数的词汇和句子。尽管语言如此复杂,但是,世界上每个孩子都能轻松自如地运用本国语言、本地方言。 相似文献
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