“一题三练”作文教学简案     

周松明 《中国小学语文教学论坛》2006,(14)

一、设计目的1.让不同层次写作水平的学生,都能够发挥出自己的优势。2.让学生能根据自己的特点创作,有更加广阔的选择空间。3.体现作文教学的灵活性、多样性,取得一练多得的效果。二、作文内容听文章《一次十颗的规矩》录音(《一次十颗的规矩》原文略),根据自己的特点、喜好等,选择忆写、续写或感写。三、具体解说1.忆写。(1)习作要求或提示:听文章录音,然后根据自己的记忆,再把本文写下来。(2)注意要点:①原文较长,可以要求学生的忆写适当短小些,兼有缩写的性质。②听录音之前,要提醒学生注意抓住文章的重点、要点。如:何时,何地,何人,何事…  相似文献   

走出作文的误区     

周松明 《中学语文园地(初中版)》2007,(10):5-6

作文当有明确的目的,"文为心声"应是中学生作文最重要的"法则"。然而,在一切围绕考试转的背景之下,学生习作的"功利"性难免越来越强——"面向考试"、"应对考试"、"瞄准考试"乃至"一切就是为了考试",导致许多学生的作文偏离甚至脱离了"文为心声"的轨道,步入作文的误区。  相似文献