素质积淀与能力凸现原理—兼论大学生职业基本素质教育     

周治南 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2000,23(3):33-35

有觉悟,有文化,有劳动能力是社会对劳动者综合素质要求的基本定位,个人素质的形成是一个在教育环境影响下的积淀过程,任何专业素质的凸现,都必须完全地参与人文素质中的核心素质,部分地参与与专业素质联系密切的相关性人文素质,人文素质教育也可进行模块教学开发。  相似文献   

语文教学方法的创新与实践   总被引：2，自引：0，他引：2  

周治南 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2001,24(4):51-54

语课堂教学也要适应“满负荷”、“快节奏”、“强刺激”、“高密度”、“高效益”的现代鉴赏与接受方式，注意适当地提高课堂上教学信息的强度与密度，我们把这种新的教学方法叫做“密度教学”，开设语实践活动课是走向语素质教育的最佳途径。以“CBE”（模块教学）为参照系，对改造我们现有的语教学体系，实现语“五项全能”（书写、口语、听读、写作、思维）训练有着特别重要的意义。  相似文献   

语文教学的多重特性与教学方案的优化组合     

周治南  桂裕胜 《语文教学与研究》1999,(4)

语文是一门独立的基础工具学科,这一基本性质决定了语文教学的特点主要是技能性而不是思想性。人们之所以对语文学科的本质认识上存在着模糊观念,很多情况下是把语文学科和语文教学这两者混淆对待了。很明显,语文学科和语文教学不是同一概念,学科是指一个方面的知识领域,有着它自身的社会功能和存在价值。而教学则是传授这门知识的过程,是促进这门知识社会化的外在动力。学科和学科教学之间有着紧密的本质联系,但又是相辅相成的两个方面。语文教学必须忠实地围绕语文学科的基本性质组织教学。语文学科同社会生活有着普遍的联系,语文的外延同…  相似文献   

语文实践活动的教改思路与教学方案(摘登)     

周治南 《机械职业教育》1994,(8)

中专语文教育有其自身的特殊性:其一是中专语文教育必须同学生的专业技术教育相结合,语文教育是形成专业能力的一个不可分割、不可忽视的组成部分。其二是中专语文教育必须强调实践性,中专语文主要考虑学生上岗后的实际工作能力,即适应现代化办公条件的能力和组织参与业余文化活动的能力。  相似文献   

论人文科学与人文教育     

周治南 《荆门职业技术学院学报》2003,18(5):21-25

自然科学是纯真的科学,社会科学是逼真的科学,人文科学则是天真的科学。人文科学研究与教育的任务是探讨人的本质,建立价值体系,提供精神风范,呵护和勃发人的文化生命,发现和锻铸与时俱进的人文精神。  相似文献