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教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术与学科课程的整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法与学科课程的教学目的、任务、内容有机结合在一起,实现信息素养与学科素养“互惠双赢”。 相似文献
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周浩然 《新语文学习(小学作文)》2007,(10)
同学们,本期"思维接力"的开头同样是:"课间,我正和同学们一起在教室门口玩。突然,听到教室里一声大叫,我立刻跑过去……"本期的周浩然同学和吴非同学的文笔都很厉害,你们也赶紧加入,跟他们比试一下吧! 相似文献
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光辉灿烂的中华文明由诸多族群文化符号组成,这些族群符号被赋予了政治、经济、文化、宗教等各方面的含义,代表着各个历史时期文明的最高成就.商周时代是青铜器发展的鼎盛时期,因无与伦比的青铜器制作工艺而被称为青铜时代.而在众多的青铜器中,铜鼎作为“传国重器”,更是被提升为国家和社稷的象征物,代表着尊严与权力,成为商周青铜器的杰出代表.
举方鼎(图1)是商代晚期的青铜器,造型端庄大气、纹饰繁缛精美、铸工细致考究,是山东博物馆收藏的最为精美的青铜器之一.通高23厘米、口长16厘米、宽14.2厘米.整体呈长方形,两立耳,腹微鼓,四柱足,四隅有扉棱突出,沉稳之余,又不失灵气. 相似文献
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翻开陈剑平先生的《富穷对话录》一书,很快就被精彩的对话所吸引,并感觉这是一本很有现实意义的著作。进行财富观的启蒙教育,洗涤人们的心灵,启迪人们的智慧,给予人们脱贫致富的力量,是这本书的宗旨。这是一个很重要的课题,因为要适应加入世贸以后的发展趋势,提高民族心理素质,促进市场经济健康发展,很重要的一点就是要开展财富启蒙教育,重视财富文化的建设。下面我想就这些问题谈谈自己的看法。 相似文献
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以参观博物馆的4~7岁儿童为测试对象,探查他们对博物馆动物剥制标本的认知。结果发现,4~7岁儿童可对动物剥制标本做出有生命或无生命、自然物或人造物两个层面的判断区分。进一步细分,儿童对动物标本现状的认知可分为真的自然物、假的人造物、真的生命体和假的非生命体四种类型。儿童对标本生物属性和真实属性理解的正确率均随年龄的增长而提高。年龄对儿童的认知具有显著性的影响。随着年龄的增长,儿童逐渐接近和达到成人的认知水平,即可认识到博物馆中陈列的动物剥制标本代表真实的自然物,能够体现自然界中真实存在生物的科学信息。 相似文献
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本文针对大学双语教学中存在的妨碍,学生对原版教材的阅读理解的两个问题,推荐了一套解决办法。这套解决办法包括:(1)学生课前预习授课教师提供的带有中文注释的生词表,(2)学会识别与利用英文上下文线索,(3)掌握与运用SQ3R学习法,(4)课后优先阅读适量的相关中文参考资料,(5)开课单位开课前为学生适当提供提高英文阅读技能的指导和培训。双语教学的实践证明,充分运用这些方法能促进大学双语教学达到预期效果。 相似文献
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