英语格演变的历史句法学阐释     

邓振华  周海超 《宜春学院学报》2010,32(11)

Harris 和Campbell (1995)构建了一个完整的句法演变理论框架,三种句法演变机制(重新分析、扩展和借用)为其核心.以这一句法演变理论框架为基础,尝试对英语格的演变原因进行阐释.主要包括范畴类别型原因分析和成分组构型原因分析.英语语法的一致性原则和语音与屈折形态产生的歧义性均为英语格的"重新分析"创造了条件,"重新分析"产生的"创新性表达式"通过"扩展"这一演变机制进而完成演变过程.  相似文献   

谈礼貌原则及其应用     

周海超  邓振华 《宜宾学院学报》2008,8(11)

本文结合实例对礼貌原则作了简要分析,指出礼貌原则的三个主要特征及其次特征,以及礼貌原则在日常生活中、特定场合下与在跨文化交际中的应用.清楚地了解礼貌原则在跨文化交际中的应用,可以避免一些语用错误,从而营造友好和谐的交际气氛.  相似文献   

不同型式拼接叠合板承载性能试验研究     

凌茹  周海超 《安阳工学院学报》2016,(2)

通过对1块普通混凝土板、1块拼接叠合板和1块加强拼接叠合板进行静力载荷破坏性试验,深入研究各试件的破坏特性、承载能力、变形能力及刚度等,并将3块板进行对比分析。试验结果表明,在拼接缝处有可靠的连接构造情况下,拼接叠合板的承载能力较普通现浇板要明显提高,说明结构设计合理。  相似文献   

《图文并茂的网页》教学设计     

周海超 《中小学电教》2009,(10):141-141

<正>一、教学设计说明为了让学生学有兴趣,学有个性,学有创造,我采用"以学生为主体,以教师为指导"的教学策略。因此这节课在学生学会制作文字内容网页的基础上进一步学习在网页中插入图片,使学生能制作出图文并茂的网页。我根据学生特点,把教  相似文献   

“情、合、活”——语文课堂教法探究     

周海超 《吉林教育》2011,(18)

高度概括于漪老师的语文教学艺术,就是激发一个趣字,不忘一个新字,牢牢揪住一个情字,铸就一个活字。作为一名教师,追随教育名家是一条职业成长的捷径,在教学生涯中,只要能探究名家的理念,不断更新自己的教学思想;追寻名家的足迹,不断调整自己的成长途径;效法名家的追求,不断提升自己的综合素质,就会在成长的路上提速、升高、走远。在语文  相似文献