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<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求”，新课程改革为小学语文教学的革新与发展带来了新的机遇。跨学科教学模式在很大程度上改变了传统教学模式中学生被动接受知识灌输的情况，保证了学生的主体地位，提高了课堂教学的质量与成果，在优化语文课堂结构的同时，巧妙融合了其他学科，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。 相似文献
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周爱晶 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
【情景描述】四年级一位老师生病了,我去该班代课。师生问好之后,我正想导人新课,坐在教室最后一排的—位男生举手了。我示意他说说有什么问题。他站起来很响亮地说“:老师,您罚我站吧!”说这话时,他显得一本正经,一双大眼睛带着一丝顽皮的笑意看着我。 相似文献
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<正>情感是作文的灵魂，也是一篇文章质量高低的重要评判标准。在新课程改革大背景下，语文教师在作文教学方面应当从情感因素入手，让学生在作文的写作中融入、演绎自己的真情实感，让内心感悟向更深处漫溯，写出能够打动读者的优秀作文。然而，在当前的写作教学中，部分语文教师过度重视语文技巧的传授，却忽视了情感因素的培养，导致教学活动流于表面形式，学生的写作呈现出文字堆砌与“假大空”的问题， 相似文献
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