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占地面积小是城区幼儿园普遍存在的问题,如何扬长避短,利用城市的社区资源、人力资源和家长资源为幼儿园的发展服务,本文就如何加强城市幼儿园的资源管理的问题提出了自己的看法,供同行借鉴和参考。 相似文献
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幼儿艺术教育活动是幼儿园教育的重要组成部分,其全部过程应是一种自觉的审美过程,其魅力不在于知识、技能的传授,而是发展幼儿的主体性、培育灵魂、塑造人格、优化情感,使幼儿热爱艺术、热爱生活。艺术教育活动更是校园文化建设的重要载体,是实施素质教育的重要途径,对于丰富师生的精神文化生活,提高幼儿的艺术修养和审美素质,培养创新精神和实践能力,促进德智体美全面发展,具有重要作用。 相似文献
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幼儿处于具体形象思维阶段，思维运算水平较低，他们还不能理解复杂和抽象的概念，必须在操作活动中借助动作来学习，过早地把系统的学习知识按中小学的教学方式教给孩子的做法是不合理、不科学的。在教育过程中，教师应不断深入了解每个孩子的发展水平，切实关注幼儿的需要，要以发展的眼光去关注幼儿的即时需要，抓住孩子发展的寻常时刻，努力使幼儿的学习与幼儿的需要、兴趣一致，与幼儿的发展要求一致，要善于把握孩子最想学的“一刹那”，孩子喜欢什么就教什么， 相似文献
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周玉珊 《福建基础教育研究》2012,(9):113-114
帮助幼儿发展良好的人际交往能力是早期教育非常重要的一个任务。在现代科技高速发展的二十一世纪,竞争激烈的社会化环境中,成人开始过早地将沉重的"学业枷锁"——读书写字套在了幼小的幼儿身上,所谓的"不要让孩子输在起跑线上",使幼儿出现孤独或孤立化倾向;普遍地存在着依赖而独立性差、孤僻而胆小不合群、任性和自我为中心等问题,这些问题 相似文献
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我们在开展园本教研活动的过程中，始终以《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神为指导，注重以人为本，遵循“立足实际，以研促教”的原则，以教师专业成长和幼儿的发展为目标，以教育改革过程中教师所面临的疑难问题为切入点，以研究和解决教育实践中的问题为核心，以教师的实践探究和岗位培训为主要教研形式，以一线教师为研究主体，灵活运用多种研究方式，因地制宜地开展园本教研活动。园本教研的内容是教师所关心、在实践中深切感到需要解决的热点难点问题，只有立足于教学实践、根据教师的需求而安排，才能充分调动教师参与教研活动的积极性和主动性。[第一段] 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指导：“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点．以游戏为基本活动．保教并重、关注个别差异，促进每个幼儿富有个性发展。”由于受先天遗传及家庭环境的影响．每个幼儿的个体也是不同的，有的活泼好动，有的文静内向， 相似文献
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