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经常有家长问:孩子在小学低年级时,成绩很好,但到了中、高年级时,学习成绩逐渐下降,这是为什么? 这是因为:小学低年级的学习内容较简单,大多数内容靠简单重复的记忆就能掌握,涉及到逻辑思维的内容较少;同时,练习测验和考试的题目,大多与学生平时作业大同小异,因此很少会有差错,常常能得到满分。 相似文献
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运用“三画法”开发孩子右脑智力,就是启发引导孩子通过“画故事”、“画音乐”、“画文章”,来激发孩子右脑,促进孩子想象能力、形象思维能力、创造能力等。“画故事”,就是由父母先给孩子讲故事,然后指导孩子把故事中最主要的内容画出来,使故事所表达的内容图示化、形象化。绘画和听故事,都是幼儿和小学儿童特别喜爱的活动。家长在选择故事时,应注意故事的内 相似文献
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华藏寺巷小学五(1)班自从建立了“争做小导读”制度以来,每当收到一期《家庭教育》杂志后,都要举行一次“争做小导读”活动。先是每个学生都根据自己的想法,选择最有针对性的文章,经老师综合分析确定1、2篇,然后,同学们把这1、2篇文章介绍给自己的父母阅读,有的同学还常常和爸爸妈妈讨论,收到了很好的效果。在同学们欣喜地收到了94年第10期《家庭教育》杂志后,班级里又一次举行了“争做小导读”活动。老师和同学们 相似文献
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关注百姓书写百姓人民群众是历史的创造者。人物报道对普通百姓中的“小人物”投以关注的目光,并不吝笔墨,是新闻价值观的正确体现。“小人物”身上,有着令人振奋的精神亮点,他们的奋斗和探索,他们的曲折和教训,他们的沉浮和哀乐,有一定的普遍意义,我们完全可以从某一个侧面、某种角度为之报道。另一方面,因为这些“小人物”土生土长,就在百姓生活圈内,主人公好似在现身说法,广大读 相似文献
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第七种方法:视觉听觉嗅觉形象训练法视觉形象训练法,即左眼训练法,就是设法让事物的形态先进入孩子的左视野,使信息先传入右脑,从而促使孩子用右脑搜索,分辨进入左视野内的事物。经常进行左眼训练,有利于更好 相似文献
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在数学解题教学中,教师要经常引导学生在解答完题目后进行再思考,从重视一题多解、重视一题多变到培养学生抓住问题本质的能力,进一步来巩固所学知识和提高其解题能力,充分发挥数学解题教学的价值,让数学解题教学取得更好的效果. 相似文献
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抽象函数通常是指没有给出具体的函数解析式,只给出了其它一些条件(如函数的定义域、经过某些特殊点、部分关系式、部分图象特征等)的函数问题.这类问题的求解常涉及到函数的概念和各种性质,因而具有抽象性、综合性和技巧性等特点,它既是教学中的难点。 相似文献
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第四种方法:音乐熏陶法人的右脑又叫“音乐脑”。运用音乐熏陶法开发右脑智力,就是让孩子尽可能多地聆听悦耳的音乐,调动孩子右脑的积极性,发展孩子的形象思维能力和创造思维能力。音乐既是一种声象,又是一种形象。音乐是大脑的精神养料。在音乐声中,孩子会变得精神振奋、情感丰富、思维活跃,接受事物的能力增强,美妙的节奏和音响为孩子更好地认识世界、提高感受能力创造了条件。爱因斯坦是一位大科学家,音乐对他的发展起了积极 相似文献
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