谈小学音乐课堂中的葫芦丝教学     

周秋萍 《教育》2015,(7):73

法国大文学家雨果说:"开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文字,一把是音符。"2009年11月,葫芦丝作为白鹿小学校本教材,走进了音乐课堂。它那亲切、细腻的音色,轻柔、飘逸的旋律深深地吸引了孩子们。目前,本校三至六年级开展了葫芦丝进课堂的教学。以下是笔者对小学音乐课堂中葫芦丝教学的一点认识。葫芦丝教学的第一要点兴趣的培养学习葫芦丝是一件非常不容易的事情,是需要一步一个  相似文献   

保密在企业档案工作中的重要性     

周丽萍  周秋萍 《现代企业文化》2012,(21)

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我的「雷公爷爷」     

周秋萍 《初中生优秀作文》2008,(11):25

"风声、雨声、读书声,声声入耳."可在我家就改成了"喜声、怒声、哀叹声,声声育人"了. 　　你不信?我告诉你,我可是"半个出家人",出家人是不打诳语的.请"施主"听我细细道来吧! 　　在我家,有一位大名鼎鼎的"雷公爷爷".这可不是浪得虚名,说到这,我可有一本"辛酸账"呢.……  相似文献   

初中英语时态的教学     

周秋萍 《青少年日记》2014,(8)

正有经验的老师都知道时态在初中英语学习中的作用。但是在实际的教学过程中由于课时限制,学生程度差异等原因,造成了学生对各种时态的掌握不够透彻,影响学生英语能力的进一步提高。所以在初中阶段的学习过程中,应该尽量让学生对时态有一个整体的认识,能够自如的应用所学过的时态。下面我结合自己的教学经验,  相似文献   

关注教学设计细节,让思维更活跃     

周秋萍 《学生之友(小学版)》2011,(2)

关注教学细节,就是关注教育教学的改革与发展,关注教学细节,就是关注学生的成长与进步.只有把细节做好,才能使我们的教学卓有成效,才能使我们的教育主体--学生,体验到成功的喜悦,进而进发出追求成功的动力.  相似文献   

非物质文化遗产中的档案保护     

周秋萍 《兰台世界》2017,(16):71-73

从文化传承的角度来看,非物质文化遗产以其非物理属性表现出显著的不可再生特质,换句话说,此种遗产难以采取以往保护物质文化遗产的形式对其实现保存,因而全球各国普遍对此种遗产的保护问题给予了高度的重视。档案资源能够实现对人类文化进程中相关文化要素的有效记载,因此,借助档案资源的形式,能够实现对非物质文化遗产的文化传承与文化记忆。本文以佛山为例分析了非物质文化遗产档案保护的策略,以供参考。  相似文献   

又到花落时     

周秋萍 《初中生优秀作文》2010,(2):16-16

花开,伴随着我的无限企盼;花落,却总扣动我的心弦。  相似文献   

关注教学设计细节，让思维更活跃     

周秋萍 《学生之友(小学版)》2011,(4):24-24

关注教学细节,就是关注教育教学的改革与发展,关注教学细节,就是关注学生的成长与进步。只有把细节做好,才能使我们的教学卓有成效,才能使我们的教育主体——学生,体验到成功的喜悦,进而进发出追求成功的动力。  相似文献